执教教师　　

朱春香　　

教学班级　　

二（3）　　

教学内容　　

《乘法的初步认识》　　

教学时间　　

2016.9.20　　

所属课题   　　

 《小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究》　　

教学反思及改进措施　　

乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。　　

乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同加数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。苏教版课程标准实验教材中例1安排的是鸡和兔等小动物，但我觉得不够形象，不能激发学生学习的热情，所以我参考了人教版教材，采用了人教版的例1，以游乐园里不同游戏项目中的人数引入，接着通过摆小棒，让学生感知、理解几个相同加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法，通过机房里电脑台数的增加，让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。接下来练习巩固中我除了安排了教材上的想想做做第1、2题，还准备了一个拍手游戏（生听师拍手说出是几个几，并列出乘法算式。）和联系生活说一说生活中这样的可以用乘法计算的问题。但是由于前面处理的不到位导致后面时间不够，没来得及练习。　　

在课堂上，我比较重视学生的反映，能够根据学生的情况将知识点教授完成，重难点突出。但是也存在很多问题:　　

1、知识点要渗透　　

教学应不单单着眼于本节课的内容，应该用可持续的眼光去设计。教师在教学内容的安排上应考虑前后的知识，将相关的知识点在课堂中提早渗透，这样既能够帮助本节课内容的理解，而且有助于以后知识的学习。比如在上“2×7=14”时可以让学生学着说2是每份数，7是份数，这样能够让学生更好的理解乘法的意义。　　

2、合理掌控时间　　

这节课给学生的练习时间较为紧凑，应该给学生充分练习的时间。之前的讲授过多，学生的练习不够，不利于学生的吸收。在新授部分可以合理的改变形式，缩短时间，将没有必要的操作省去，紧凑进行。　　

3、语言要合理　　

数学是具有逻辑性的，教师的语言也应该科学合理。在本节课中主要是让学生理解乘法算式的意义，并能够将加法算式改写成乘法算式。像“2+2+2+2”这样的求几个相同加数的和能用乘法表示，像“3+3+8”这样的加法算式对于这节课来说学生还不能改写成乘法算式，但是教师不能说不能改写成乘法算式，这样会对学生以后的发展造成影响。　　

4、给学生要留出思考的空间。　　

这节课我给学生思考时间不够，大部分时间是教师在讲，这不利于学生对知识的理解和吸收。导致学生像是在机械的模仿。其实学生比我们想象的要聪明，只要给出学生足够的时间，教师加以引导，学生能够表达的很好。因此，在以后的教学中我要学会将课堂还给学生。　　

总之，希望自己能够不断的成长！