圆的认识教学设计

                         294俄罗斯登陆官方   王燕华

教学内容：苏教版小学数学第十册P85、86、87    练习十三第1、2、3题

教学目标：

1、让学生初步掌握圆的特征，会用各种方法画圆。

2、体验数学与日常生活密切相关，能运用圆的知识来解决问题。

3、使学生在观察与分析、验证、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。

教学重难点：发现圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

教具准备：圆规、各种画圆的工具、圆片、演示课件

教学过程：

一、联系生活，初步感知

1、师：同学们，今天我们来学习有关圆的知识。对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？生活中，你们在哪儿见到过圆形？这样说下去，说得完吗？正所谓圆无处不在！

2、师：在我们人类生活的每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身。让我们一起来欣赏――师：感觉怎么样？

3、师：今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？ （板书：圆的认识）

二、揭示圆是由曲线围成的

师：想一想，圆和以前学过的平面图形有什么不同？

明确：以前学过的这些平面图形都是由线段围成的，而圆是由曲线围成的图形。

三、尝试画圆

同学们，要认识圆，首先得要画出一个圆，你们能不能利用身边的材料，试着画出一个圆呢？开始！

师巡视：有的同学画的真快，画好的同学可以观察观察其他同学是用什么工具画的。

师：你是选的什么工具画圆的？

四、用圆规画圆

1、师：请同学们想一想，用硬币能画几种大小不同的圆？笔套呢？要画其他大小的圆怎么办呢？可以利用什么工具？

2、师：现在请同学们试着用圆规在练习纸上画出一个圆。

师：谁来说一下，你是怎样画圆的？有什么注意点？

3、通过视频学习用圆规画圆。

4、老师黑板上画圆。

5、师：学会画圆的方法了吗？我们再来画画看，但这次老师要提高要求了，我想让全班同学画出来的圆都一样大，怎样画呢？请同学们用圆规在练习纸上画一个两脚间距离是2厘米的圆。

五、介绍圆心、半径、直径

1、师：我们已经学会了用圆规画圆。其实圆还有各部分名称呢！请同学们自学练习纸上一段内容，在自己画的圆里标出圆心、半径和直径，并且分别用字母表示。然后向你的同桌介绍一下圆各部分的名称。谁能上来向其他同学介绍一下圆？

2、找一找在这个圆中哪些是圆的半径，哪些是圆的直径？

3、师：刚才我们标出了半径和直径，你能分别量出半径和直径有多长吗？这一个圆的半径是2厘米，想一想，刚才画圆时什么也是2厘米？其实画圆时圆规两脚间的距离就是圆的半径。

六、探索规律

1、请同学们动手折一折、量一量、比一比、画一画，在小组里讨论，相信每个小组一定会有新的发现。

2、学生汇报讨论结果。

墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个―― 那同长又指什么呢？

3、

七、知识拓展

1、师：介绍阴阳太极图。现在，如果告诉你小圆的半径是3厘米，你又能知道什么呢？

2、画同心圆。

八、全课总结

1、通过今天的学习你有哪些收获？

拓展思考：如果我要在操场上画一个直径50米的圆，应该用什么工具？怎样画呢？

2、同学们，短短一节课，我们只是初步地认识了圆。最后老师送你一句爱因斯坦说的话：我认为人的学习就像一个圆，学的东西越多，则圆越大，圆越大则接触外面世界的机会就越多。