执教教师

孙晓

教学班级

四（6）

教学内容

《商不变的规律》

教学时间

2015-9

所属课题

《小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究》

教学反思及改进措施　　

1、本课的教学由浅入深，我从故事情境和生活情境中抽取出数学算式，有目的地让学生观察被除数和除数是如何变化的，然后突出不变的商，在变与不变的对比中引发学生的深入思考，为什么被除数和除数都变了而商会不变呢？

2、观察是一切深入学习的基础，因此我在教学中给学生充分的时间和空间引导学生在仔细对比观察的基础上发现变与不变的内在关联，促进学生逻辑思维能力的发展，在充分观察的的基础上初步感知被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。

3、本课的教学中对于学生验证规律阶段，学生的思维有些受限，虽然我让学生不用乘或除以10、100、2、4等数验证用其它数，但很多同学还是用了这些数，虽然也能说明一些问题，但这样的感受会不够充分，可以多花些时间让学生多换几个数试一试，更能进一步说明商不变规律的普遍性，学生的体会也能更深。 

4、虽然学生能通过观察发现商不变的规律，但本节课还没能深入帮助学生理解为什么被除数和除数变了，为什么商不变。其实商不变的规律商并不是一直不变的：先是随着被除数的变化而变化，并随着除数的变化而变化，但是两次变化相抵消，所以呈现了和原来一样的商。关注了现象和结果，但实质却还看得不透