六年级《确定位置》教学反思（蒋瑛）
发布时间：2015-07-06
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来源：本站原创
录入者：蒋瑛
确定位置反思
首先我说一说我对这几课的理解，这节课主要是在学生会用“东南西北、东南、东北、西南、西北”这些方向描述物体的具体位置，理解比例尺含义的基础上，教学用方向和距离确定位置的。本节课的教学目标是：1、使学生在具体情境中认识北偏东（西）、南偏东（西）方向的含义，会用方向和距离确定物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的准确性。2、使学生经历用方向和距离描述物体位置的方法和探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地表达能力；体会物体之间的位置关系，发展空间观念。3、使学生进一步感受数学方法的科学性，体验数学与生活的联系，增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。
针对这些教学目标，我作了如下教学设计：一开始先让学生弄清楚北偏东、西，南偏东、西这四个方向，为下面的方向做好铺垫。紧接着设计了一连串情境分层次让学生体会用方向和距离确定位置的方法。第一层次，确定方向。让学生结合图说一说轮船的北偏东30°方向表示的具体含义。第二层次，确定距离。让学生先感受到对距离的需求，然后根据图上距离与比例尺得出实际距离，明确：灯塔1到轮船的实际距离是30千米。第三层次，明确观测点。通过观测点的变化，让学生充分感受到要确定物体的位置，首先要确定以谁为标准。第四层次，明确方法，归纳特点。让学生尝试这把方向和距离结合起来描述灯塔1的位置，同时还使学生体会到用方向和距离确定位置，既清楚又准确。接下来就结合3个习题再次巩固确定位置的方法。
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