《认识线段》教学意图（包倩）
发布时间：2015-01-04
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来源：本站原创
录入者：包倩
294俄罗斯登陆官方课题研究课研究意图情况表
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执教教师
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包倩
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教学班级
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二（3）
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教学内容
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认识线段
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教学时间
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20141217
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所属课题
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《小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究》
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主要环节及课题研究意图
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线段的学习对于二年级的学生来说既抽象又实际。教材在安排上与以前的教材有很大的区别，它不是先讲直线，再从直线定义线段，而是直接用直观描述的方式来说明线段显得很抽象，孩子难理解，必须把线段最主要的特点、属性反映出来。同时，线段又是现实生活中处处存在的，尽管孩子们年龄小，但已有一些这方面的生活积累。为此，在设计时，我主要抓住了以下几个方面来突破。
1、抓住线段的两个特征，恰当把握教学要求。通过让学生比较两条公路的曲与直，把弯的绳拉直等方式来强化线段直的特性。又通过找线段，画线段，量线段的长度等多种操作活动感受线段有两个端点和线段可以度量的特征。
2、注意创设问题情景，感受、理解线段。本节课从绳子的曲直生活情景引入，整堂课都与生活实际、情景问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关的简单问题。
3、提倡学习方法多样，尊重学生自主。学生的学习和解决问题的方法是因人而异，多种多样的，让每个学生通过比较来选取适合自己的学习方法。如在画线段时，有三种不同的方法由学生自主选择，学生从实践中摸索出来，有了成功的体验。
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