教师姓名

孙晓

职称

中学二级

任教学科

数学

学习内容

在教学中渗透数学思想方法的策略

学习时间

2014. 9

摘要心得：

在教学中渗透数学思想方法的策略

（一）、经历知识的形成过程，感悟数学思想方法

小学数学思想方法并不是孤立的，它贯穿着教学过程，隐藏在教学内容之中，因此教师在教学数学知识的同时，应有计划、有步骤地渗透数学思想方法。在学生对知识的获取过程中，教师不应直接把结果告诉学生，而是应该通过创设问题情境，激发学生探究新知的欲望，引导学生通过观察、分析、比较、猜想、验证、归纳等方法，感知知识的形成过程。在获得新知和解决问题的同时，感悟数学思想方法。

（二）、强调知识的反馈与练习，提炼数学思想方法

学生在获取新知和新的基本技能之后，解题就成为了最基本的数学活动。学生的解题过程，不仅是知识的运用过程，也是数学思想方法的应用和提炼过程。因此教师应适时地安排变式训练，引导学生从数学思想方法的角度去解决问题，通过一个循序渐进的解题过程，反复渗透并提炼数学思想方法。

（三）、注重知识的反思与整理，领悟数学思想方法

学生在一阶段的学习过后，教师应带领学生对所学内容及时反思与整理。通过反思，一方面可以加深对数学知识的理解，另一方面提高隐形的数学思想方法在学生认知结构中的清晰度。而通过知识整理，既能使学生获得对知识的整体把握，强化知识的内在联系，又能在不同的知识点中领悟出同一种数学思想方法，或者在同一个知识点中领悟出不同的数学思想方法。