《认识小数》课后反思（包倩）
发布时间：2014-06-25
点击：
来源：本站原创
录入者：包倩
294俄罗斯登陆官方课题研究课课后反思记录表
|
执教教师
|
包倩
|
教学班级
|
三(1)
|
|
教学内容
|
认识小数
|
教学时间
|
2014-5-27
|
|
所属课题
|
《小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究》
|
||
|
教学反思及改进措施
|
|||
|
《认识小数》是苏教版三年级下册P100-101的内容，它是在学生初步认识了分数，并且学过了常用计量单位的基础上进行教学的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。虽然是第一次学习这部分内容，但是对于学生来说，在生活中，他们已经接触过了，对小数有了一定的了解，会认识部分小数，只需要再稍微加以讲解。我把本节课的重点放在了初步体会小数的含义上，在教学中主要抓住了十分之几可以写成零点几。零点几就表示十分之几。
一、从生活入手，学生学得顺其自然
超市是学生常去的地方，对于商品所标明的价格，学生也是比较熟悉的。从生活中的数学入手，从学生的现实生活出发，极力选取学生身边的事例，从学生熟悉的商品价格中的小数入手，使生活素材贯穿于整个教学的始终，让学生初次学习小数并不感觉陌生，将教学重难点在不知不觉中化解。
二、由易到难，循序渐进
在教学新课时，我分为了两部分。第一部分是认识整数部分是0的小数，以长度单位、时间单位、人民币单位为例进行教学。第二部分是认识整数部分不是0的小数，是由引导学生思考1元2角和3元5角分别是几点几元来展开教学的。由于学生已经有了与这相关的丰富的生活经验，所以大部分学生都能很快地说出正确结果，但是要让他们说一说自己是怎么想的又都说不出来了。我认为这是由于学生们还没有体会到小数的含义，为了帮助学生理解，我在设计时先要学生把2角化成用元做单位的小数，再化1元2角，这样就有部分学生能想到把1元2角先拆后并，在这部分学生的带动下，全班大部分学生也都能理解这种的思考方式了，从而也就达到了我确立的初步理解小数的含义的教学目标。从总体上来说，这两部分的教学是由易到难、循序渐进的，符合小学三年级学生的认知发展规律，又有大量的生活经验做基础，所以学生掌握起来并不困难。最后，我要学生自学整数、自然数、小数及小数各部分的名称，既培养了学生的自学能力也加深了他们对数的理解，并且进一步地认识了小数。
三、存在的不足之处
1、评价方式比较单一，没有很好地起到调动学生的积极性的作用。
2、有些地方还是老师讲得太多，学生讲得太少，没有给学生充足的时间去思考，还不敢放手让学生去自主探索，没有充分调动学生的主动性发挥他们的主体作用。
|
|||
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号