教师姓名

孙晓

职称

中学二级

任教学科

数学

学习内容

在教学中渗透数学思想方法的意义

学习时间

2014. 6

摘要心得：

在教学中渗透数学思想方法的意义

（一）、有利于培养和建构良好的数学认知结构

数学认知结构的基本成分是数学知识、数学思想方法和数学经验。其中数学思想方法起着决定战略方向的作用，数学知识起着解决战术问题的作用，而数学经验起着如何运用这些战略、战术经验的作用。^[4]美国心理学家布鲁纳认为对学科基本原理和思想方法的学习使得学科更容易理解。在学生的认知结构中，原有的旧观念和新观念之间构成类属关系，称为下位关系。数学思想方法能让学生在下位学习中更牢固的掌握新的知识，而新的知识也能顺利地纳入学生原有的认知结构中，形成新的数学认知结构。

（二）、有利于培养学生分析问题和解决问题的能力

纵观我国小学教育的现状，大部分学校只重视解题能力的培养，过分追求解题的技巧，对知识背后隐藏的思想方法却知之甚少。正因为学生的认知结构中缺乏数学思想方法的引导，导致学生在新的问题面前不会利用已学的知识来分析问题和解决问题，还可能出现解题速度较慢，解答过程繁琐，解答结果错误等现象。因此在知识中渗透数学思想方法，能帮助学生学会学习和思考，还能培养学生分析问题和解决问题的能力。

（三）、有利于提高教师的教学水平

现有小学教材内容，呈现的数学知识是显性的，而数学思想方法却是隐性的，教师应深入钻研教材，挖掘显性的知识背后隐藏的思想方法，提高自己“用教材”的水平。教师只有深入钻研教材，才能制定出合理的教学目标，并在教学的过程中，有目的、有计划地将数学思想方法渗透到教学内容中，使学生理解知识、掌握技能、感悟思想方法。作为一名教师，不光要授人以鱼，更应该授人以渔，因此我们应该不断提高自身的专业素养，优化自身的认知结构。