教师姓名　　

庄赛裕　　

职称　　

小一　　

任教学科　　

数学　　

学习内容　　

如何在小学数学教学中渗透数学思想　　

学习时间　　

2014、6　　

长期以来我们都认为低年级的数学课堂教学更加重要的是督促孩子培养良好的数学学习习惯，形成最基本的数学学习能力，而数学的思想方法好像离学生太过遥远。但事实上，如果教师能有意识地应用数学的发展规律、数学中的发现、发明和创新机制，渗透一些简单的、基本的、小朋友们能掌握的数学思想方法，不但可以加深对数学知识的理解、提高学生的解决问题的能力和数学思维能力，而且更利于提高学生的一般科学素养，社会文化修养，形成和发展他们的数学品质，从而全面提高学生素质。这也是素质教育的真正内涵所在。　　

比如在学习了20以内的退位减法以后，教材上会出现这样的题型：11-2、11-3、11-4、11-5，教师可以先让学生观察算式，再计算出结果，最后再引导学生说说自己的发现，也就是：被减数不变时，得数会随着减数的变化而变化，这样在教学中就把函数思想渗透在其中了。当然，在这过程中，教师不必告诉学生什么是函数，而且一年级的学生也不能理解这一概念，重要的是教师要在教学的过程中慢慢去渗透这些数学思想方法。