教师姓名

孙晓

职称

中学二级

任教学科

数学

学习内容

《义务教育数学课程标准（2011版）》

学习时间

2014. 5

摘要心得：

2014年5月21日，我校数学教师进行《小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究》课题的开题，再次培训学习了《义务教育数学课程标准（2011版）》，让我收获颇多。在课程目标中提出了四基，通过让学生体会和运用基本思想来发展学生的实践能力。对于小学教材中蕴含的基本数学思想，作为教师首先要熟悉，做到心中有数，其次应该结合具体的教学内容逐步渗透、重点研究，如数形结合思想、类比思想等。

徐利治指出，不懂得数学思想方法的数学教师不是一个称职的教师。但是大多数教师的课堂上很少渗透数学思想方法，原因如下：1、数学思想方法是隐性的，不易一眼就看出，大多数教师之注重数学知识的教学而难以发现知识背后隐藏的数学思想方法；2、每个阶段的小学生认知水平都不一样，个体之间也存在差异，在不同的阶段渗透哪些思想方法，渗透到何种程度也成为了老师的困惑；3、如何渗透数学思想方法更成为了难道大多数教师的一大难题。

     面对大多数教师的困惑，如何在教学中渗透数学思想方法我有以下几点思考：1、深入钻研教材，挖掘知识背后隐藏的数学思想方法，在教学中做到有的放矢；2、在课堂教学的主要环节，重视知识的发生、形成、发展过程，抓住所有机会适时渗透；3、注重回顾反思环节，运用对比、分类、总结的方法帮助学生形成完整的知识体系，加强知识之间的联系。