2015年11月学习心得（周蓉）
发布时间：2015-11-15
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来源：本站原创
录入者：周蓉
《英语课程标准》明确指出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。目前，在教学设备与师资接近的情况下，农村学生与城区学生的英语仍显示巨大差距，究其原因，尽管家庭环境、社会环境起了一定的作用，但主要原因还是在于学生的学习习惯问题。
一、 什么是英语自主学习习惯
英语自主学习习惯指的是教师从英语教学的现状及学生身心发展特点出发，引导学生亲自参与知识获得的过程，发现知识的结构和规律积极，使之初步具备英语自主学习能力的一种教学策略和方法，它充分体现了学生的主体性。
二、培养农村小学生自主学习习惯的重要性
一代教育家杨贤江同志曾在《学生新生活》中提到养成习惯的五大好处：“（1）可以省时；（2）可以省力；（3）可以减少错误；（4）可以减少无关系的动作；（5）可以从琐碎的反应到大体的反应。”
三、 如何引导农村小学生养成英语自主学习习惯
1．培养学生“举一反三”的能力
教育不只是教给学生知识，更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法，这对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。
2．从培养学生的管理能力中强化学生自主学习习惯
其实每个小学生都有一定的管理能力。首先，教师要鼓励每一位学生争当老师的小帮手。在竞争中，增强学生的自信心，并且让每一位学生明确自己学习的目标。其次，让学生明确当好老师小帮手的要求。有了要求与具体应该怎样做的方法，学生才知道自己应该怎样做。只有在教师的指导下，学生才能够做得更好。让学生在榜样的带头作用下，增强自己的学习能力，同时增强自己的管理能力，能够在管好自己的前题下管好自己的同学。
3．将课内评价延伸至课外
教师可将学生平时的表现情况给予加星评价，每认真完成一项任务，即加一颗星，每过一个月进行统计，对表现好的学生进行一定的精神或物质的小奖励。
4、多给学生提供有效的课外学习方法
由于受社会环境和家庭文化成员程度的限制，农村小学生所能掌握的学习方法较城市小学生来说，也相对要少很多。教师就要多介绍学习方法。每个学生都有配套的磁带，教师可以鼓励学生养成听读模仿的习惯和养成朗读背诵的习惯；鼓励学生多订有益的英语课外资料，养成课外阅读的习惯；鼓励学生每天自觉预习和复习；养成使用工具书的习惯。
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