2013年10月份学习心得（王燕）
发布时间：2015-01-15
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录入者：王燕
2013年10月份学习心得
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《浅谈农村小学生英语自主学习习惯的养成》中提到：教育家杨贤江同志曾这样说过：“习惯的力量比生命还要大呢！”可见习惯的力量之大了。目前我国农村小学生，英语自主学习能力比较薄弱。那么，我们如何养成农村小学生英语自主学习习惯？
一、英语自主学习习惯的概念
英语自主学习习惯指的是教师从英语教学的现状及学生身心发展特点出发，引导学生亲自参与知识获得的过程，发现知识的结构和规律积极，使之初步具备英语自主学习能力的一种教学策略和方法，它充分体现了学生的主体性。
二、培养农村小学生自主学习习惯的重要性
一代教育家杨贤江同志曾在《学生新生活》中提到养成习惯的五大好处：“（1）可以省时；（2）可以省力；（3）可以减少错误；（4）可以减少无关系的动作；（5）可以从琐碎的反应到大体的反应。”
三、如何引导农村小学生养成英语自主学习习惯
1．培养学生“举一反三”的能力
古人说：“授以鱼，只供一饭之需；欲之以渔，则终身受益无穷。”教育不只是教给学生知识，更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法，这对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。
2．从培养学生的管理能力中强化学生自主学习习惯
杨贤江同志曾在《致徐廉桓》里写到：“中国人最缺乏团体训练和组织能力，我们做学生的，对于这两种习惯，自以为愈早养成愈好。”其实每个小学生都有一定的管理能力。首先，教师要鼓励每一位学生争当老师的小帮手。在竞争中，增强学生的自信心，并且让每一位学生明确自己学习的目标。其次，让学生明确当好老师小帮手的要求。有了要求与具体应该怎样做的方法，学生才知道自己应该怎样做。
3．将课内评价延伸至课外
《课程标准》淡化了对学生的终结性评价，而更注重对学生的过程评价。教师可将学生平时的表现情况给予加星评价，每认真完成一项任务，即加一颗星，每过一个月进行统计，对表现好的学生进行一定的精神或物质的小奖励。课内的评价可由教师自主控制，课外的学习情况采用学生自我评价和相互评价的方式。小学生好胜心强，看到自己的同学课后因自觉完成任务获得奖励，而自己也是有这个能力获得奖励时，都会争先恐后地去完成学习任务，从而在竞争中培养了学生自主学习英语的习惯。
4、多给学生提供有效的课外学习方法
教师要多介绍学习方法：每个学生都有配套的磁带，教师可以鼓励学生养成听读模仿的习惯和养成朗读背诵的习惯；鼓励学生多订有益的英语课外资料，养成课外阅读的习惯；鼓励学生每天自觉预习和复习；养成使用工具书的习惯。
总之，好习惯使人终生受益。
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