2014年5月学习心得（沈小丽）
发布时间：2014-05-25
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来源：本站原创
录入者：沈小丽
教学中，我经常遇到这样的问题（很多家长也反映这个问题）：不少学生做题时，稍微遇到一点困难，不是积极独立地思考，而是立刻请求老师或同学（家长）的帮助，甚至是偷看抄袭。这是一种很不好的习惯。教师要对学生 循循善诱，教育学生独立思考，独立操作，实在不能解决，再和他人展开讨论，打开解题思路；要教育学生不能偷看或抄袭作业，不能有依赖思想，使学生充分认识到 独立完成作业的重要性与必要性，从思想上端正作业态度；还要注意因材施教，帮助学生系统地复习知识，及时辅导学困生，使学生对所学知识有较为全面的掌握， 然后才布置必要的练习作业，这样才能让学困生也具有独立完成作业的能力。
学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题、弄清题目要求，这就导致了作业过程中普遍存在的做题不着边际的现象。特别是阅读理解，稍有变形或引伸、综合便错误百出，这不仅不利于学生认真作业习惯养成，对学生能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍。“书读百遍，其义自见”。因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生多读、读题、审题、分析语法规则，理解运用知识点的基本方法，实际上同时也是为了思维的条理性和灵活性的训练。这种训练不是一日之功，需要教师在平时的教学中渗透。如：在阅读题教学中，我通常教给学生先快读各题目，了解这篇文章的大概意思，通过题目要求去文章中寻找相关信息。学生对题中的条件就有了明确的概念，往往问题就在学生的思考当中，题目就迎刃而解。这样长期坚持，才能使学生养成认真审题的习惯，进而找到解决问题的途径与办法，提高解阅读题的能力。
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