2014年2月学习心得（沈小丽）
发布时间：2014-02-21
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来源：本站原创
录入者：沈小丽
一、让学生养成良好的课前准备与预习习惯
上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。要使学生在每节课之前都知道教师上课要检查什么，自己应该预习什么。预习对于提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。新授课、对话课、阅读课、训练课、复习课，教师应先告知学生预习的内容。重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地读写，一上课就能进入角色，我们的课就已经成功了一半。
上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。要使学生在每节课之前都知道教师上课要检查什么，自己应该预习什么。预习对于提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。新授课、对话课、阅读课、训练课、复习课，教师应先告知学生预习的内容。重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地读写，一上课就能进入角色，我们的课就已经成功了一半。
二、让学生养成大胆开口说英语。用英语积极思维的习惯
一节成功的英语课，就像一场精彩的文艺晚会。教师是晚会的组织者和主持人，其下的演员是学生。在课堂上，我们尽量把时间留给学生。使学生真正成为学习的主人。鼓励他们大胆说英语，高声回答问题。逐步培养学生用英语思维的习惯。对于学生口语中的个别错误应适当指正，但千万注意不能因此而挫伤他们说英语的勇气。同时要让学生养成静听别人读说，尊重他人的习惯。教师要尽可能地为学生创造语言实践机会，培养一种民主和谐的课堂氛围。使学生用宽松的心态去积极地参与课堂教学，让学生尽情展示自己的风采。促使他们在课下为这种展示而积极准备。
一节成功的英语课，就像一场精彩的文艺晚会。教师是晚会的组织者和主持人，其下的演员是学生。在课堂上，我们尽量把时间留给学生。使学生真正成为学习的主人。鼓励他们大胆说英语，高声回答问题。逐步培养学生用英语思维的习惯。对于学生口语中的个别错误应适当指正，但千万注意不能因此而挫伤他们说英语的勇气。同时要让学生养成静听别人读说，尊重他人的习惯。教师要尽可能地为学生创造语言实践机会，培养一种民主和谐的课堂氛围。使学生用宽松的心态去积极地参与课堂教学，让学生尽情展示自己的风采。促使他们在课下为这种展示而积极准备。
三、让学生养成自律、自查的学习习惯
知识的掌握重在落实。留给学生的作业一定要检查。但教师的精力毕竟有限，如果教师事必躬亲，必定会疲于应付。所以，我们应当善于培养自己的得力助手。不拘一格，选拔人才。有检查作业的，有监督课文背诵的，有组织指导小组预习的，使每个学生在英语学习中，“事事有人做，人人有事做”。相互监督，相互激励，相互竞争。教师做一下整体协调，对一些共性的问题适时地点拨指导，做出及时地评价，并形成系统完善的评价体系。使每个学生会不断体会到成功的喜悦，成为学习的持久动力。
知识的掌握重在落实。留给学生的作业一定要检查。但教师的精力毕竟有限，如果教师事必躬亲，必定会疲于应付。所以，我们应当善于培养自己的得力助手。不拘一格，选拔人才。有检查作业的，有监督课文背诵的，有组织指导小组预习的，使每个学生在英语学习中，“事事有人做，人人有事做”。相互监督，相互激励，相互竞争。教师做一下整体协调，对一些共性的问题适时地点拨指导，做出及时地评价，并形成系统完善的评价体系。使每个学生会不断体会到成功的喜悦，成为学习的持久动力。
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