课题研究论文之十二
发布时间：2013-12-15
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录入者：陈丽峰
浅谈初中生化学兴趣的培养
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摘要：初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，教师应因势利导，充分利用化学学科特有的魅力，以生活为导向，以艺术为方法，以实验为载体来培养学生学习化学的兴趣。
关键词：兴趣 生活 艺术 实验
成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。初三化学教学面临着从启蒙到中考复习的跨越，给教学工作带来了较大困难。在化学教学中，如何培养学生学习化学的兴趣显得至关重要，对此我有以下几点做法：
一、以生活为导向，激发兴趣
兴趣同知、情、意有着密切的关系，人们总是对某种事物、某种活动有了一定的认识后，才会产生兴趣。初中化学是启蒙教学，从日常生活出发，把生活实际与课堂教学结合起来，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
二、以艺术为方法，引导兴趣
同样的教材，如果教师能教得生动，妙趣横生，就会回味无穷，学生百听不厌；如果教师教条呆板，照本宣科，就会枯燥乏味，学生自然会无精打采，甚至厌倦弃学。所以提高讲课艺术，是激发学生学习兴趣的前提。
1、巧设谜语，吸引注意。
为了充分调动学生的好奇心，在教学中可以恰当运用谜语、科学哲理等方式，激发学生学习化学的兴趣。如在讲解某些物质的性质和变化时，可借助与之有关的谜语。
2、运用语言，调动情绪。
教师的教学语言幽默风趣，绘声绘色，自然能调动学生听课的兴趣。
3、编制口诀，帮助记忆。
要想学好化学，必须加强对化学知识的记忆。显然，仅仅依靠机械记忆，是不能达到良好的效果的。教师可以把必须掌握的基础知识，运用通俗易懂又琅琅上口的口诀等形式表达出来，以帮助学生记忆。
三、以实验为载体，维持兴趣
化学是一门建立在实验基础上的自然科学，实验既是化学教学中的重要组成部分，又是化学教学的一大亮点，它对求知欲旺盛的学生具有极强的吸引力。若能很好地运用实验激发学生的兴趣，教学就会如鱼得水。
1、演示实验，调动兴趣。
演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都要做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。
2、学生实验，充实兴趣。
化学实验不仅要做好演示实验，而且还要上好学生分组实验课。但要上好学生分组实验课，提高课堂教学水平是需要下一番功夫的。
3、家庭实验，呵护兴趣。
化学源于生活，很多化学实验在家也能“完美变身”。
兴趣是最好的老师，只有提高了学生学习化学的兴趣，加强学生的自主学习，才能提高学生学习的质量，知识才能很好的内化为学生的智慧。
参考文献：
[1]：《中学化学实验教学》，西南师范学院化学系，高等教育出版社，1996.
[2]：王顺昌《培养初三学生学习化学兴趣之浅见》2005年.
[3]：王健英《如何激发学生学习化学的兴趣》中国期刊网《新校园》理论版2010第5期.
[4]：刘知新主编.化学教学论（第三版），北京：高等教育出版社，2004
[5]：第二教育网《培养学习兴趣，提高学习效率》，2007年4月25.
附：2013年6月1日在《学苑教育》杂志（ISSN1674-179X、CN13-1386/G4）2013年第11期发表《浅谈初中生化学学习兴趣的培养》
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