考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是物理教师在教学实践中时常思索的问题。在当今时代，多媒体课件全面运用于教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，构置特定的教学情境，更重要的是可以有效地突破教学重难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。充分利用物理课件辅助教学，展示学生难以见到的、有重要物理意义的物理过程的细节，达到突破难点。如在屏幕上模拟相应的内容，使抽象看不见的现象清楚的展现出来，起到化无形于有形，化抽象为形象，转换思维模式，降低思维难度的作用，使学生认识加强，理解透彻，给学生提供具体可感受的形象作用等。

传统教学中，在讲授“探究磁场对电流的作用”这一节时，教师常用的教法是演示法和讲授法。教师会演示通电导线在磁场中的运动情况，通过控制变量法得出左手定则。而要讲完练完这么多内容约需两节课时间。

利用多媒体进行教学则可以大大增强学生的主体投入意识，在这节课中，学生跟着多媒体动画课件，由安培力的宏观表现领会到洛仑兹力的微观实质，辅以左手定则的图片，学生能很快掌握洛仑兹力的方向的判断方法和洛仑兹力大小的计算，在课堂上计算机将载有文本、音响、动画、图像等信息一起展现给学生，调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学．学生的主体作用得以充分发挥，学得轻松活泼、愉快，对新知识学得快、掌握得快。现在运用多媒体技术，使学生在一节课的时间里既保持了学生在学习中思维的连贯性，又学习新知识、巩固新知识，完成新课巩固练习，学习效率明显要高于传统教学。因此良好的教学过程保证了物理课堂的教学效率。

如果用多媒体辅助教学，就可以创设情境，诱导学生观察思考我们可以从生活中直接接触到这个力，但是摩擦力具体在什么时候会产生又在哪些地方产生是不好用语言直接叙述的，这时，可以设计运用多媒体辅助教学，创设教学情境，充分利用网络资源，下载一些图片，详细讲解课堂重点，诱导学生观察思考，对学生掌握摩擦力的产生条件等重难点有很大的帮助。可以将教学流程图通过一张幻灯片播放出来，向学生展示探索的思路，然后第二张幻灯片展示本节新课的相关启发式的问题：