栏目列表
教学反思八
发布时间:2013-12-18   点击:   来源:本站原创   录入者:陈丽峰

 

新课程化学作业布置的策略
陈丽峰
  化学作业布置要符合化学学科的特点,以往化学作业同其它学科一样,主要是书面作业,学生感到机械、枯燥、繁难。我们要结合化学学科的特点,作业布置要注重层次性、多样性、开放性、网络化、创新性、趣味性、探究性、反思性。
  (1)层次性
  为面向全体学生,促进人人成功,作业要根据学生的学习动机、学习基础、学习能力做到分层设计。例如我们可以把作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题要求全体学生都要完成,以达到教学的基本要求。对于“选做”习题,学生可以根据自己的情况尽力完成。我们也可以把班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级,科学明确地制定分层目标,设计分层作业。另外,层次性也可体现为同一作业设问由易及难,层层递进。
  (2)多样性
  传统作业类型单一,基本上是以基础知识为主的书面作业,过于注重学生死记硬背、机械训练,注重重复与模仿,而学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能力、实践能力则被冷落了。
  新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。从时空来看,多样化的作业将构成学生课外、校外(家庭、社会)生活的重要生活时空。作业形式可以是阅读作业、口头表达作业、书面作业、实习作业、实验作业和表演作业,等等。
  (3)开放性
  开放问题是一种探索问题,学生并不能完全依靠所学的知识或模仿教师传授某种现成的方法马上就能回答,而要求学生从多方面、多角度、多方位分析思考问题,善于打破常规寻找新的解决问题的途径,使思维活动具有独创性。开放性习题作业可以使学生经历思考,从而开阔学生的眼界与思维,认识到世界的多样性,形成开放的头脑;帮助学生存认差异,克服怕犯错误的心理;可以培养学生独立自主、充满自信乐于思考,不迷信书本和权威,尊重他人等批判精神。教师对作业的选材、内容、形式要充分联系学生的生活实际,紧扣时代步伐,加强应用练习,促使主动思考。
  (4)网络化
  随着电脑的普及,网络也成为人们生活的一部分,师生课外可以借助网络来交流。我们教师可以利用网络平台,建立学习网站,建立交流论坛,学生能在网络上收集整理化学知识,并利用计算机来完成相关练习。然后把作业放到论坛上发布或Email给老师。这样显得既及时,生动又拓宽学生的眼界。
  (5)创新性
  新课改中强调学生创新思维能力的培养,布置作业除了要贴近学生的生活,还要贴近学生的年龄,才能更好地激发学生的创造力。十四五岁的青少年常常是流行元素的拥护者,流行元素中可以挖掘出许多和化学知识有关的话题。我们可以选择一些阳光的、积极向上的元素,并且适时地培养学生正确的价值观。这些东西使学生对题目感兴趣乐意去做这种作业,同时学生可以举出许多相关的例子,对课堂教学的知识进行应用,也避免了同一类型题目的反复操练,也能加深对知识的理解、提高作业布置的有效性。例如我在第一次系统复习结束后,布置了这么一个作业:又到一年毕业时,又到一年的毕业季,请同学们用学过的化学知识,以常见物质归纳表为基础。选取其中一种或几种物质,作为比喻,联系其性质或用途等特点,赞美自己的同学。我把这次作业称为《初中毕业赠言》。
  (6)趣味性
  俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”,缺乏兴趣、单调乏味的学习,不但使学生疲劳,而且还会产生厌倦心理和抵触情绪,所以,兴趣也是学生完成作业的内驱力。结合现行教材与生活、生产、医学、环境保护有很大的联系,且内容丰富有趣,教师可根据实际,编些贴近生活、有趣的习题,以增加化学与生活联系,从而提高学生学习趣味,还可提供学生讨论,使学生成为做作业的主人。
  (7)探究性
  新课程理念强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。因此,教师在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究,挖掘自身的创造潜能,开发自身的多元智能,让学生在学习的过程中获得成功的体验,真正成为个性健全发展的人。
 
附件
    关闭窗口
    打印文档