教学反思七
发布时间：2013-12-18
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来源：本站原创
录入者：陈丽峰
蒋丽萍
常规初中化学作业的布置主要为巩固和落实认知目标服务。初中化学作业量较大、选题粗糙，往往导致学生兴趣逐渐减退，初中化学作业不交、抄袭会时而出现。教师虽化了很大精力，但学生成绩提高不大，能力提升有限。对化学感兴趣的学生也会逐渐丧失信心。通过认真的探索和实践，取得了较为明显的成绩。在常规初中化学作业布置上，做了以下几个方面的探索：
（1）少而精。根据学生的心理特征，选择数量少且比较好的练习题，让学生能每天花一定的时间练习，逐渐积累。
（2）形式多样。根据不同的教学阶段，选择不同的练习目标。如在年终期末复习时，自编了一套练习卷，取名为“新年大礼包”。
（3）“试卷”文化。在自编的练习卷中，在空白处不失时机地插入一些名言警句、鼓励性的语言、谜语、化学小故事、环保知识等，这样做不但可以扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣，更有利于学生调节心态，拉近师生间距离，从而产生学习的激情，称之为“试卷文化”。我们认为，无论何种形式、何种目的的教学，只要教学存在，学生就参与了其中。问题不在于学生是否参与，而在于学生如何积极参与，这是新课程教学改革关注的首要问题。学生参与教学的形式和性质不同，教学效果是不一样的。这是一个学习策略中的动力变量问题，它主要指学生的心理成熟程度，包括情感、兴趣、意志、习惯、信念、人生观等，实践证明，采用这种形式的初中化学作业，学生很感兴趣，信心增强，往往提前把化学初中化学作业完成了。它是学生学习的动力基础。
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