教学反思五
发布时间：2013-12-18
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来源：本站原创
录入者：陈丽峰
作业设计要有创新形式
谢 飞
巩固所学知识，并不是要都布置成书面作业，这样学生易于疲惫，失去兴趣，要结合学科特点和所学内容，可布置成其它形式的作业，这样不仅能让学生掌握所学，还能极大地调动其学习的积极性、主动性，我常采用的形式有：
1．梳理知识，设计试卷，提高驾驭知识的能力。
如果只是单纯地做一些反复练习的考题，学生肯定会觉得索然无味，对待作业就会敷衍了事。除了常规作业外，在每章学完，我会要求学生梳理本章的知识或出一套单元检测题，并且要收上来检查，评选出优秀范例张贴到后黑板进行展览，对相应学生加以表扬，几次指导过后学生的梳理知识结构能力，设计考题能力大大加强。
2．科学探究，动手操作，提高动手实践的能力。
物理学科与生产、生活联系较为紧密，科学探究小实验也较多，我们完全可以把一些课堂上没完成的小实验或作业中的小实验布置下去，让学生作为实践作业。如学了《物态变化》后可让学生探究水与盐水凝固点的关系，从而理解为何雪后环卫部门给路面撒盐；学了《光的反射》后，可让学生晚上在家用手电筒分别照白色墙壁和镜子，眼睛从侧面看哪个更亮；学了《浮力》后，可让学生探究鸡蛋的浮沉与液体密度的关系……除了做这些小探究，还可以要求制作物理学具，我一般让做以下几种 “潜望镜”、“小魔箱”、“针孔照相机”、“测力计”、“蜡烛跷跷板”，对一些优秀学生还指导的制作“望远镜”、“小电动车”等，并将制作的好的学生予以表扬，并将其作品存放在实验室。
实践证明，动手实践，不但能巩固所学知识，使学生真正理解一些重、难点知识，激发学习兴趣，培养动手操作能力，极大程度地树立学生的自信，提高学科成绩，同时又能提高其综合能力。
3．上网查询，利用网络资源拓宽视野。
现在是一个网络的时代，信息的社会，要学会利用网络资源获取知识。有些老师、家长对网络如同对待毒品，不敢让学生接近，生怕玩游戏上瘾，隋入网海，实际上现在的学生若是不会上网，那才真的叫OUT了。上网只要没太大的瘾，主要是查资料，获取知识的又有什么不可以的呢？如学完相应知识后，可让学生上网查询了解半导体、超导体的研究、应用，农村发展沼气的优势、存在的问题，纳米技术的应用，磁悬浮列车的原理，废旧电池的危害等等。查询这些知识，不仅能使学生熟练运用网络资源获取知识，同时又能拓宽眼，了解一些科技前沿的物理知识，培养科学素养。
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