作文立意和构思
发布时间：2012-05-12
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录入者：许丽芳
作文立意和构思
摘要：本文就近几年来高考考试作文中存在的审题立意、谋篇布局诸方面的问题，较为详细地论述了作为语文老师在平时作文教学中应从立意和构思两方面对学生进行悉心指导，文章围绕2000年和2003年的中、高考作文以及平时的作文训练的实例，具体地介绍了提炼主题和结构篇章的方法。
关键词：作文 立意 锐意求新 构思 量体裁衣 抽丝剥茧
作文是一项十分复杂的脑力劳动。如何培养学生的写作能力，尤其是同学们审题立意、谋篇布局的写作技能的培养，是摆在我们大多数语文教师面前亟待解决的一个课题。
据中新社江苏新闻网报道，2003-2004年高考作文评分已打破了近20年的平均主义，阅卷组要求阅卷老师打出差距，让水平高的分数高上去，水平低的分数低下来，让分数更准确体现出考生不同的写作水平。专业人士认为，由于作文分值60分，占语文科总分的40%，这个消息无疑告诉我们今后的高考语文成绩也极大可能随之拉开档次。
再从近两年高考考试作文来看，存在的问题确实比较多，有的考生作文头绪繁多，不分主次，胡扯乱拉；有的考生作文如拉磨，推不动，化不开，始终在一个固定圈圈里跑；或者勉强凑个主题，不是落入俗套，就是胡乱拔高。思维枯涩，底气不足的弊病更是暴露无遗。凡此种种，说明平时作文课上教者应注意对学生点拨、引导，特别是在话题作文脱颖而出的今天，更应注重对他们加以“诱导”。
下面谈谈作文教学中如何指导学生立意和构思。
一、勇于挖掘 锐意求新
话题作文是就某一话题写文章，因为范围大，选材自由灵活，只要与话题能沾上即可，所以写起来相对于命题作文和一般材料作文要容易些。在这种情况下，谁最有创新意识，能写出有新意的文章，谁就能取胜。因此，教者在指导学生立意时，一定要求他们紧紧围绕所给话题大胆开掘，反复研究，努力提炼出一个新颖而不落俗套的主题。
那么，如何才能使提炼的主题既新颖又不落俗套？
1．广于思考，深入挖掘。就是说，作为教者要引导学生多方面思考，努力挖掘主题到达的深度。这就要我们老师在每一次作文时对学生耐心地加以点拨，让他们对话题反复琢磨，深层次开掘，大胆质疑。同一个话题，不妨多挖掘几个主题，最后加以比较，选出最佳方案。
我指导的获“华夏杯”全国中学生作文大赛二等奖的习作《我心中有一支歌》就这么做的。这是一篇歌颂母爱的至情文章，起初，学生只是以“母亲时刻关心我的学习，病重也不例外”反映母爱的纯洁、伟大。这个主题太平常、太俗套了，后经过对他反复引导，不断锤炼，最终形成“正当我紧张复习，准备迎接高考时，母亲病倒了，整天卧床不起，胃病越来越重。弹指一挥间，新年来临了，家家户户鞭炮齐鸣，为祝福妈妈早日康复，为祝福远在海防前哨的爸爸四季戍守平安，我点燃‘电光鞭’，事故发生了，我的双眼被炸瞎了。这就意味着什么都完了。此时，妈妈心急如焚，后来瞒着我把她的双眼球移植给了我，我重新见到了光明，而妈妈终因病情恶化，离开了人世。”这样一个“崇高的母爱，无私的母爱，人世间最难忘的母爱”的主题，其深度、其科学性都远远超过前者。由此不难看出，引导学生深挖主题有着多么重要的意义。
透视几年来的高考作文，可看出广大考生平时作文在老师严格指导下，训练有素，文章的立意都不乏创新精神。例如，2000年高考作文以“答案是丰富多彩的”为话题，自拟题目作文，在高考中有很多考生大胆创造，深入开掘，写出了非常优秀的作文：《女孩，该是什么样》介绍了笑不露齿类、叽叽喳喳类、上树翻墙类，作者在苦恼选择中明白了，女孩也是各种各样的。《棱镜》讲爸爸下岗酗酒，又讲爸爸奋起，去打工，更难得的是苦难的生活锤炼了“我”的成长。生活本身就是一面三棱镜，能折射出七色的阳光。又如，2003年高考作文以“感情亲疏和对事物的认知”为话题自拟题目作文，也出现了有创意、主题深刻的优秀作文：《楚王的忏悔》紧扣话题，以《史记·屈原列传》为基本素材，演绎了楚国为秦所灭的历史悲剧，揭示了以个人感情的亲疏好恶来任人为政，必导致忠奸混淆、国破家亡的深刻教训，令人心灵震憾。《雾中的战场》则从爱国情蒙蔽了“我”的理智的角度切入话题，以“一个美军陆战队士兵”伊战后自我忏悔的形式结构全篇，给读者以耳目一新的感觉。上述这些考场作文无论你怎么看，都很有灵气，探究其成功之处，不难发现这些考生善于思考，大胆挖掘，勇于创造，有丰富的文化积淀，从而使文章主题达到了一定的深度，同时也使我们认识到平时指导学生立意和构思，强化训练，的确非常重要。
2．富于独创，标新立异。作文时，要引导学生发挥独创性，启发他们独立探索、思考，发现自己个体世界中前所未有的东西，激活创新意识，写出“人无我有，人有我深，常中求变，变中求新”的作文。作文时，哪怕是同一题材，也要引导学生提炼出不同的主题，这才不失创新精神，否则写出来的东西便是千篇一律，千人一面，自然也失去了吸引力。就如写蜜蜂吧，一次作文课，我要求以“蜜蜂”为话题自由命题、选材，完成一篇文章。结果不少同学想到了曾在初中学的杨朔的散文《荔枝蜜》，都从蜜蜂酿蜜上做文章，歌颂蜜蜂的“勤劳”和“奉献”。结果写出来的文章一点新意都没有，针对这种情况，我向他们介绍了作家秦牧的写法。我说：作家从蜂群有蜇死一匹马的威力，想到当然也能蜇死一个人，进而“想起既能辛勤劳动，必要时又能挺身战斗的人们。”从而写出了《花蜜与蜂刺》这样脍炙人口的散文。由于主题独特新颖，给人以新的启迪，因而给人留下了深刻的印象。为加强学生这方面能力的培养，我又以“马蜂”为话题，要求学生自由写作，结果学生很爱动脑筋，他们写道马蜂如何凶猛，但是他们还是大捅马蜂窝，并由此发挥开去，现在人类社会也存在着很多马蜂窝，诸如黑网吧、地下舞厅等，害人不浅，我们要大捅特捅。也有同学礼赞马蜂，把它誉为“圣战斗士”等等，这样写作就使主题新颖、深刻，富有很强的独创性。
二、巧于构思 营造华章
作文的构思有广义和狭义之分。广义构思是指作者获得素材之后、动笔行文之前，对拟写文章的思想内容和表现形式做全面的思考和设计。刘勰在其《文心雕龙·熔裁》中就概括了文章构思的全部过程“是以草创鸿笔，先立三准。履端于始，则设情以位体；举正于中，则酌事以取类，旧余于终，则撮辞以举要。”意思是：要写好大块文章，先要确立三个准则。首先要根据确立的主题，来确定文章的体制；其次要根据文章思想内容的需要来勘酌选取典型的事例；最后要选择恰当的文辞来显示文章的要义。
作文的狭义构思专指对文章结构的思考。结构问题是文章形式中最重要的问题。文章有了内容以后，如何去表现，用什么结构形式去体现出来，是至关重要的。但它远非构思阶段中的全部内容。道理很简单，比如选材、定体、布局、谋篇等等，均需服从于和服务于主题表达之需要，作为谋篇环节中的结构安排，若先于炼意或离开主题，则结构就失去了服务的目标，就没有存在的价值了。
由此看来，构思的确是作文的一个重要环节。人们常说作文难，其实难也就难在构思上。有些同学拿到文题后，常不知写些什么和怎么写，陷于冥思苦想而无力解脱，这就是缺乏构思能力的典型表现。所以，笔者认为我们在平时作文教学中，应着重强化下列两个“引导”：
1．引导他们学会“量体裁衣”。也就是说要启发诱导学生在选材时精心取舍，在表达过程中根据主题需要，精心剪裁，主次、详略、轻重、虚实作好适当安排。重点部分不妨多写、详写，次要部分应该少写、略写，可有可无的部分坚决不写。这样文章才有表现力，才有感染力，更有震撼力，才能以一当十，以少胜多。魏巍在写《谁是最可爱的人》时，正是从众多的材料中精选出了三个材料，才更典型而充分地反映出志愿军战士的高贵品德，使文章重点突出，主题鲜明而深刻。
2．引导他们学会“抽丝剥茧”。就是说在构思时，要选取一条线索，从头贯穿到底，有步骤、有层次地把全部内容和思想表达出来。例如，2004年江苏高考一篇优秀作文《大师的画》就是采用“抽丝剥茧”的方法写成的。文章围绕绘画大师莫千之的画这条主线，就四位年轻人对一幅画的不同见解，逐层展开叙述，层层蓄势，最后妙点题旨。再如，我们在进行记叙文写作时，也可以用这种方法：一开始便把一个能打动读者的结局推到人们面前，用以抓住读者，加深人们对结局的印象，引人入胜，然后再倒过来写事件的起因和经过。
“文章随世运，无日不趋新。”只有立意新颖、构思独特的文章才能令人赏心悦目，才能使人读后回味无穷。我们教者决不能让学生作文拾人牙慧，人云亦云。好的文章总是“发人之未发，言人之不能言”。中国国画界有五日画一山，十日画一水的传统。技艺行当有“拳不离手，曲不离口”的习惯，想要使学生写作渐入佳境，唯一的办法，就是在平时训练中“摸、爬、滚、打”，刻苦地磨炼。鉴于此，我们老师平时的作文教学应结合大纲和考纲，着力引导学生积极突破思维定势，发展思维的多极性、敏锐性、深刻性、创造性，从而为他们不断提高立意和构思能力，张扬个性、抒写心灵奠定坚实的基础。
参考文献：
1、陈裕墨 主编.《基础写作》.西南财经大学出版社，1990.5
2、赵小龙 总编.《语文周报》高三年级版.河北师范大学主办，2004
3、王鹤正 主编.中国初中生《话题新作文大全》.陕西师范大学出版社，2003.8
4、刘信中 总编.《高考金刊》特刊.课题内外杂志社，2003.8
作文简介：
陈永堂，男，现年39岁，现在阜宁县教师进修学校工作，20年教龄，中学一级教师，高中语文教师。《作文立意和构思指导摭谈》发表在《语文周报》2005年7月16日第28期高中教师版上，此论文并获得中国教育书库编委会优秀论文评选一等奖。
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