一、电脑多媒体教学只能起辅助作用，不能喧宾夺主，影响了课堂教学的效果。

在“以生为本”、强调学生主体的现代教育中，不管是什么方法，都仅仅是手段而已，而不是目的。我们不能依赖这些手段，而忽视了教师的主导作用。电脑多媒体教学能使教师轻松起来，但不是完全地放弃“教”，让学生完全自由地“学”，不然，我们教师也就可以不存在了。语文教学中，仍然要以师生的互动为主，通过电脑多媒体等手段，使学生更主动，更富有个性地学习，使每一个学生都得到充分的发展。

二、课件制作应遵循简约、实用的原则。

电脑多媒体在教学中的使用，很多时候是以课件的形式体现的。课件的制作需要花费大量的时间和精力，是一种创新劳动。制作多媒体课件，也是教师备课的内容之一，教师可以利用各种文字资料、图片、音视频剪辑等，把课件制作得既新颖又实用。但要注意的是，课件仍然是辅助教学的手段，因而不能把课件制作得过分花哨，追求标新立异，强调声、光、电等效果，因为这样除了要花费教师过多的备课时间外，可能还会使教师主导地位降低，失去应有的课堂教学效果。语文教学课件的制作应遵循简约而实用的原则，尽量少花制作时间。如用MicrosoftWord，即可进行填空类问题的教学：先将问题与答案都打出，然后将答案设置为与底色（页面颜色）相同的颜色，教学时，随着学生的回答，逐步将其展示为文字颜色。

信息技术在教学过程中的普遍应用就是其表现特征之一，我们要“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。 随着科技的发展，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教学中得到广泛运用，培养学生的信息课素质，提高学生处理和运用信息的能力，成为教育的重要内容和任务。特别是我们语文教师在信息化的学习环境中，要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与初中语文新课程改革相整合，只有这样，“初中语文新课程改革”这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下才会开得更加娇艳。