区级公开课——《“以动衬静”的艺术手法》（王颖）
发布时间：2012-04-13
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来源：本站原创
录入者：许丽芳
“以动衬静”的艺术手法
一、教学目标
1、学习“以动衬静”的艺术手法，归纳其特点。
2、运用“以动衬静”的艺术手法写佳句、佳段、佳作。
二、教学重难点
运用“以动衬静”的艺术手法写佳句、佳段、佳作。
三、教学准备 多媒体
四、教学过程
（一）导入（前奏）
“今天教室里真静呀！我似乎能听见同学们的呼吸声和心跳声……”哪位同学能说说老师刚才说话的目的和说话的技巧呢？
引出“以动衬静”的手法及其概念。（板书）
（二）、学习新课
1、发展（鉴赏）
（1）、鉴赏古诗，分析归纳“以动衬静”手法的特点一。
①《入若耶溪》：a、这首用了什么动态的景物？b、作用是什么？
②《题破山寺后禅院》a、这首诗用了什么动态的意象b、作用是？
③小结：“以动衬静”的手法是形象传神地为中心服务。
（2）、赏析现代文，归纳“以动衬静”手法的特点二。
①“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。” ——朱自清《荷塘月色》
a、“以动衬静”手法的作用：用蝉声和蛙声来反衬深夜的宁静。
b、这里的蝉声、蛙声能用鞭炮声、锣鼓声来替换吗？
那应该选择什么样的声音来表现深夜的宁静呢？
②小结：“以动衬静”时应依据情境，选择较低的声音。
（3）、总结：“以动衬静”的两大特点（板书）
2、高潮（运用）
（1）、运用“以动衬静”的手法，围绕中心，展开合理想象，任选一情境续写一两句话。
1、他靠纱窗望出去。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，……
2、夏日，葡萄棚下，四周是宁静的，只有风儿与绿叶在耳鬓厮磨。我不免昏昏欲睡，在绿叶轻柔的沙沙声中垂下眼帘……
（2）、运用“以动衬静”的手法，任选一情境，续写一个片段。
1、夏夜，湘江边，清风如沐，月色迷人，朦胧静谧……
2、偌大的空间竟只有我一人在行步，许是昨夜刚下过雨的缘故，空气中到处迷漫着一缕泥土的清香，使人倍感惬意……
（3）教师练笔
1、夏夜，揽月湾，清风如沐，月色迷人，朦胧静谧。忽然有一只小鸟“啁啁啾啾”啭着它的喉咙，不久这小鸟儿似乎觉得不合时宜，声音便渐息渐止了。我琢磨着它是又懒懒的在母亲怀里睡着了。
2、偌大的空间竟只有我一人在步行，许是昨夜刚下过雨的缘故，空气中到处弥漫着一缕泥土的清香，使人倍感惬意。偶而可见，几滴残存的雨珠从屋檐坠下，作清脆之响，突然“啪”的一声，着实将我吓了一跳，仔细一看原来是一只青蛙从乱石中猛地窜出，快速的从我脚前一跃而过，却将一粒石子溅落了下来。
（三）、尾奏（作业）
请围绕中心，展开合理想象，运用“以动衬静”的艺术手法，将短文《宁静古城》补充完整。
（四）、回顾总结
“以动衬静”往往依据情境，选择较低的声音，形象传神地为中心服务。虽然它只是大海中的一朵小浪花，但“不积小流，无以成江海”，希望同学们在今后的学习生活中更深入地去体会和发掘！
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