朱小琴 公开课《牛郎织女》
发布时间：2012-12-03
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来源：本站原创
录入者：朱小琴
牛郎织女（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文、复述课文。
2、体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学过程：
一、导入揭题
1、读题。这是一篇历史悠久的民间故事，是古代人民群众口头创作并流传下来的故事，一般都直接反映了劳动人民的美好愿望和理想，表达劳动人民爱憎分明的思想感情。
2、上节课我们初步学习了课文，了解了课文的主要内容，谁能用简短的几句话概括一下课文的主要内容？ 板书：牛郎、织女 老牛、王母
过渡：今天这节课我们就要通过分析这些人物形象来了解这则故事背后表达的人民群众的美好理想和爱憎分明的思想感情。
二、了解故事内容、感受人物形象
1、 自由读课文1—2小节第一部分，结合相关的句子说说，你从本段可以感受到牛郎是个什么样的人？
（板书：孤苦伶仃、生活贫苦、勤劳善良 和老牛相依为命）
2、你还能从本段体会到什么？ 读第二小节：读出牛郎和老牛的情深意重。
过渡：这一人一牛真是情深意重啊！为了报答牛郎的贴心照顾，老牛指点牛郎认识了美丽迷人的仙女织女。那么织女又是一位怎样的姑娘呢？
3、 请默读课文第二部分：找出有关描绘织女的语句，写上批注。
（1）、回答：你觉得织女是个什么样的人？结合有关句子谈谈。
板书：（心灵手巧、勤劳能干、美丽善良、勇敢）
（2）我觉得织女很勇敢，你赞同吗？说说你的理解。
小结：俗话说“国有国法、家有家规”天庭也有天庭的清规戒律，是坚决不容许神仙私自下凡，更别说和凡人成婚了，你觉得一同下凡的姐妹们会同意让织女留在凡间嫁给牛郎吗？她们会怎么劝说织女呢？（想一想、说一说）
（A、织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你，说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。
B、你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗？我们还是回天庭享受荣华富贵吧！
C、你也要替我们想想。你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。
D、织女啊，如果你被王母娘娘发现了，你会被打入大牢的。）
小结：同学们说得真好，字字句句都说到了重点上，事实上这一切道理织女自己都明白，然而姐妹们的劝说并没有改变织女的决定，天庭的冷漠无情、高高在上和处处限制人身自由的生活远远比不上人间牛郎的勤劳善良和朴实忠厚。于是她下定决心要留在凡间。让我们一起读这句话，读出织女的勇敢和执着。
出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”
（4）同学们，这是一种把一切荣华富贵、高贵的身份地位甚至把生死都置之度外的决心，这样的决心怎能不让我们感动呢？我们再一起来读读这句话。
过渡：多么勇敢执着的织女啊！她的善良和勇敢使两个有情人走到了一起，过上了幸福而又美好的生活。我们来读一读描绘他们幸福生活的语句吧！
4、读第三部分
（1）女生读，你从哪里可以感受到他们的生活挺幸福？（男耕女织）
他们的幸福生活书上描绘得很简单，你能发挥想象，为他们描绘幸福生活的一个场景吗？
早晨，牛郎为美丽的织女梳发。织女到田里为牛郎端茶送饭。吃饭时互相夹菜，一人烧饭，一人洗衣，一边聊家常。牛郎回家满脸大汗，织女为他细心擦拭······
（小结：尽管他们的生活很贫穷，但他们勤劳肯干、互敬互爱地生活着，他们的生活就像这首歌描绘得一样：“夫妻恩爱苦也甜”！） （欣赏乐曲）
（2）这是多么令人羡慕的幸福生活啊！美中不足的是陪伴了他们很久的老牛离开了他们，请吴丹同学来读读第七节，你能感受到什么？
（老牛舍不得离开他们、很爱他们。 板书： 忠心耿耿、有情有义）
（3）这真是：“好花不常开、好景不常在。”陪伴他们很久的老牛离他们而去，而更大的不幸也降临到了他们的身上。是谁破坏了他们幸福美好的生活？
5、听老师读课文8-10小节。
（1）用心体会一下：你觉得王母娘娘是个什么样的人？从哪里可以看出？
（板书：冷酷无情、 专制霸道、 心狠手辣）
（2）、读了本段，你还能感受到什么？（夫妻情深， 心急如焚）
小结：王母，是封建社会里统治者的代表，她位高权重，法力无边，她的手里操纵着别人的自由、感情和命运。在王母的无情阻挠之下，一对有情人被迫分离，天各一方，读（11节）
6、男生齐读。
虽然他们天各一方，但王母分开的只是他们的人，却分不开他们彼此真诚相爱的心。他们天长日久地遥望对方，至死不渝，连喜鹊被他们的深情打动了，每年的七月初七在银河上搭起鹊桥，让相爱的两个人在此相会，苦苦等候一年的牛郎织女在鹊桥相会时一定有千言万语，诉不尽的绵绵情意啊，他们会说些什么呢？请写出一段对话，大家来交流。看谁写得最有感情。
（牛郎说：“你现在过得好吗？你放心，我会好好把孩子带大的。”“虽然我们不能每天生活在一起，但只要我们的心永远在一起，就足够了。”“你一定要好好地生活，我等着明年的今天再跟你想见！”“你也要好好照顾自己。”）
小结：是啊，他们之间真挚的感情多么动人啊！难怪人们要把每年的农历七月初七这一天定为中国的情人节呢！学到这里，老师不由地想起了一首歌颂他们美好感情的诗歌，听老师读读吧！ 朗诵《鹊桥仙》 想了解这首诗的意思吗？
三、总结本课，复述课文。
1、读完了这篇民间故事、这首诗，你此时最想说的什么？
（他们太可怜了。王母太可恨了。封建社会的等级制度森严，生活在最底层的人们生活很不自由。）
总结：同学们，你们说的，就是古代众多的人民群众想说的，他们通过故事描绘勤劳朴实的劳动人民对爱情、对婚姻自由、对幸福美好生活的向往和追求，表达了他们对勤劳善良的底层劳动人民的同情和对封建专制制度下缺乏人身自由、婚姻不能自主的封建统治制度的憎恨。
其实像这样的生动感人的民间故事还有很多很多。同学们看，这就是著名的四大民间故事，（展示课件）你知道这些故事的大概内容吗？选择你熟悉的的一个，讲给大家听听，好吗？看谁讲得最生动、最感人。谁愿意来当当这个故事大王？
四、布置作业
1、课外阅读民间故事，讲给大家听。
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