《北大荒的秋天》教学设计
发布时间：2012-09-27
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来源：本站原创
录入者：陶春兰
《北大荒的秋天》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式，尝试围绕“大街上热闹非凡”说几句话。
4、感受语言美，培养欣赏及想象能力。
教学重点：
品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：
引导学生品味文章语言的过程中，感受北大荒秋天的景色之美。
教学过程：
一、激趣质疑引入：
1、上一节课，我们一起接触了《北大荒的秋天》，课文一定给同学们留下了美好的印象吧？作者用哪句话表达对北大荒的赞美之情呢？根据回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）
过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们听课文的朗读，边听边做到以下几点：
1、认真听读、认真看书、认真思考。
2、找出能体现北大荒“美”的词语、句子。
3、同桌互相交流：你认为北大荒的哪些地方很美？
交流小结：美在天空、美在小河、美在原野（完成板书）
二、与文本对话，感受景美：
过渡：你最喜欢哪里的美？大声地朗读吧。
说一说：你为什么喜欢这一处的美？
读后交流。根据回答课件出示相应语句。
【预设语段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。】
引导理解：
怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）
傍晚时分天空会出现怎样的美景呢？（通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。）
体会比喻句的写法，再展开想象这美丽的流云还会像什么，完成填空。
【预设语段二：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。】
你认为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？
（通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象小河的美。）
看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）
如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种宁静美！那自由活泼的小鱼就是一种灵动美，使小河有了生机和活力。这一静一动我们怎么才能读好呢？先自己试一试吧。
【预设语段三：原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。】
天空和小河是如此的迷人，原野又会是怎样的一番景象呢？请同学们大声的朗读第四自然段，看看作者是怎样写原野美的？
读第四自然段，完成练习：
（1）原野的特点是什么？找出中心句，用“ ”画下来。
（2）这段话具体写了 ， 和 。
（3）本段描写大豆和高粱用了 方法。
（4）仿照“哗啦啦”，找几个模拟声音的词语。
（5）仿说：大街上热闹非凡。
热闹非凡什么意思？（非同一般的热闹）是一种怎样的景象？哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢？划出相关语句。边看图感受原野的热闹非凡。边体会拟人句和先概括后具体的构段方式，尝试围绕“大街上热闹非凡”说几句话。
交流中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。
三、思维拓展：
总结：北大荒的秋天是一幅多彩的画，一首醉人的诗，一曲丰收的歌。请大家欣赏课文的配乐朗读，把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美牢牢记在自己心中。
作者描绘的不是北大荒，而是美得令人心醉的“北大仓”啊！让我们也来有感情地读一读吧。
（班级赏读，读中积累内化）
四、美文欣赏：其实还有许多人也让北大荒的美景迷住了，并为之写了优美的文章。我们一起来听一听吧。
【出示】《可爱的草塘》
五、课后练笔：
写一写。读了《北大荒的秋天》，听了《可爱的草塘》，你是不是也动心了？大家也去观察一下家乡的秋天，把你的收获写成一段话。
附：板书设计
5 北大荒的秋天
天空 净
景 小河 清 美
原野 闹
附件：
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