《蜗牛的奖杯》教学反思（陶春兰）
发布时间：2012-04-03
点击：
来源：本站原创
录入者：陶春兰
《蜗牛的奖杯》教学反思
——创设情境，读演感悟
执教：陶春兰
《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。课文将深刻的道理寓于生动的语言中：在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步！
课文是寓言故事，教学中重在引导学生自悟寓意，不能繁琐的分析或抽象地讲道理，所以我反复创设情境，通过让学生自主朗读，读中感悟，紧紧抓住课文中每一个重点词句，激发学生去品味、感悟，和学生站在相同的高度，进行平等和谐的交流。
第一自然段：“很久很久以前”表示距离现在已经有特别长的时间了。所以让学生体会之后，在语速上进行指导，要读得慢一些。“有力”和“自由”两个词说明了蜗牛原来的样子。观察图画体会蜗牛以前在空中轻盈飞翔的样子。所以在字音的轻重上加以指导。
第二自然段：先让学生看课文插图明白“遥遥领先”的意思。然后观察它的表情，从而体会出蜗牛的飞行本领强。接着解决的重点是省略号代表了什么意思？可以通过观察图画和联系上下文来理解。让学生知道还有许多的昆虫参加比赛呢！最后让学生想象一下蜗牛是怎样领奖的，然后从情感上进行指导，读出蜗牛的自豪。
第三自然段：抓住重点词“得意洋洋”，让学生画一画，文中表现蜗牛“得意洋洋”的句子。也就是画出课后4题的那两句话。进而来比较一下“唯恐”和“生怕”的意思有什么相同和不同？可以调换吗？通过比较后，使学生明白不能调换顺序，因为它白天唯一担心的事情就是别人不知道它是飞行冠军，但晚上特别害怕的是奖杯被人偷走了。这样让学生读出蜗牛白天神气活现的样子，晚上害怕担心的心理。
第四自然段：最能突出个性化朗读的一段了，可以先让学生读一遍后，再抛出课后第五题：“看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？”让学生把自己的想说的话说出来，惋惜的、同情的、痛恨的、斥责的、鼓励的……只要说得合情合理都可以，最后把自己的理解通过朗读表现出来。
这样，在指导和鼓励下，学生通过不同的情感体验，去体会不同的语气，充分发挥学生的语言感悟力和创造力性，在读中悟到课文所要表达的感情，把学生对课文的感悟引至深入。
2012年4月
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
苏公网安备 32041202001065号