《蜗牛的奖杯》第一课时教案（陶春兰）
发布时间：2012-03-27
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来源：本站原创
录入者：陶春兰
教学目标：
1、能正确、流利的朗读课文；
2、学会本课部分生字“奖”“翅”“膀”，理解部分由生字组成的词语；
3、学习课文的一、二自然段，懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。
课前准备：插图 打印稿生字卡片
教学过程：
一、猜谜导入，学习“奖”字
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？名字也叫牛，不会耕田头，个头小小力气大，背着房子到处爬。打一种小昆虫。（蜗牛）是啊，就是蜗牛，看老师写它的名字。
2、今天我们来学习一篇有关蜗牛的童话故事，题目就是——《7.蜗牛的奖杯》齐说课题。
3、“奖”是一个生字，你可以用什么办法记住它？（“奖”，上下结构，左上是“将字旁”，右上是“夕阳”的“夕”，下面是个“大”，“大”的一横要长些）教师板书“奖”（完成板书课题）
我们在什么时候，看到什么样的人能领到奖杯啊？（学生交流）是啊，金光灿灿的奖杯属于本领最大的人，所以“奖”的下面是个“大”字。指名读词。
4、看了这个题目，你们一定想知道课文讲了什么吧？让我们一起来听听这个故事吧。仔细地听，故事中都讲到了哪些小昆虫？
5、播放课文第一、二小节。听出来了吗？有哪些小昆虫啊？（根据学生的回答贴出昆虫图片）（学生提到蜗牛时，教师指着带壳的蜗牛图片问：是这只吗？）那是怎样的蜗牛啊？（拿出长着翅膀的蜗牛图片）
6、蜗牛怎么会有这么大的变化？读完课文你们就会明白的。不过这篇课文挺长的，要想读好可不简单啊！小蜗牛送来了几个小提示，看！
第一遍，给课文标上自然段序号。
第二遍，要求：放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
第三遍，思考：蜗牛在什么比赛中获得了冠军奖杯？
现在就请小朋友打开课本，按提示，读课文，开始吧！
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文。
2、看同学们读的那么认真，老师真开心，谁已经会读了？我们一起来闯闯下面的字词关吧。出示词语，自由读读，读准字音。
（1）出示：蜗牛 有力 翅膀 自由飞翔
翅。认识“翅”：什么结构，偏旁是什么? 比较 “支”“翅”的变化。
膀。认识“膀”：正音，说说自己是如何记住的？（月字旁表示什么翅膀长在身体的旁边）
（2）出示：蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 遥遥领先
（3）出示：成天 唯恐 生怕 得意洋洋
（4）出示：沉重 坚硬 退化 慢慢爬行
（5）指名读，开火车读。
过渡：你们能把这4组词读得这样流利，老师相信这篇课文，你们一样能读的很棒！
3、指名学生分段朗读课文。
三、精读课文，读中见悟
1、学习第一自然段。
（1）蜗牛很久以前是什么样子的？找出来读一读。
（2）出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
大声读一读。抓住“有力”，引导学生想象有力的翅膀会是怎样的？（飞得高、飞得远、飞得久）
理解：“自由”，用“自由”说一句话。
是啊，小蜗牛想怎么飞就怎么飞，真是自由啊！
（3）带着这种自由的感觉，齐声朗读第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）蜗牛每天都能在空中自由地飞翔。有一次，它去参加飞行比赛了。它的表现如何呢?我们快来看看课文吧。（出示：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：……捧走了冠军奖杯。）
（2）大声地读读课文的第二自然段，找找哪些词写了蜗牛在比赛中的表现？（遥遥领先、甩下、所有）
（3）理解“遥遥领先”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？
小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”，指导读词。对这个词，进行迁移，引导学生（在学习上，生活上……）练习用“遥遥领先”说一句话。
（4）理解“所有”：有哪些对手？仅仅是蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶吗？你从哪看出来的？（标点……）（你真会读书，不仅从语言文字品读，还能从标点符号中读懂文章隐含的内容！）
小蜗牛这么优秀的表现，能通过你们的朗读表达出来吗？男同学们快来读一读吧。（男生齐读）
（5）蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，得到了奖杯呢！你想夸夸它吗？
（6）指导用夸奖、赞美的语气读读第二自然段。
（7）入境体验：现在你是这只获胜的蜗牛，你获得冠军心情怎样？今后你有什么打算？
（8）同学们说得很好，那么文中的蜗牛得了奖杯以后是怎么做的呢？下节课我们再寻找答案。
四、教学生字
1、刚学的这几个生字，你们还认识吗？学生读。
2、出示生字：奖、翅、膀，认读生字，认识偏旁。
大家能一下子认准并读对生字是一种本领，但写好它更是一门艺术呀！让我们一起来练习写这几个字吧。
3、教写“奖”“翅”“膀”。师范写、生描红。
板书： 7、蜗牛的奖杯
翅膀 自由飞翔
领先 得到奖杯
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