《小鹰学飞》课后反思
发布时间：2011-11-14
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来源：本站原创
录入者：陶春兰
我这次上的是第一课时，重在把课文读通、读顺，大致了解课文内容，指导部分生字的写法。上完课之后，自我感觉导入新课时比较有新意：
师：（出示图片）这是什么？
生：老鹰。
师：谁知道老鹰的一些特点？
生：老鹰是很凶猛的。
生：老鹰飞得很高，很快。……
师：同学们对老鹰的了解真多。老鹰的双翅强而有力，能飞很高。
师：今天我们来学习一组关于“鹰”的成语。
出示：雄鹰展翅 一飞冲天 鹰击长空 鹰扬虎视
在拼读并理解成语含义之后，叙述导入：可是老鹰飞行的本领不是与生俱来的，是当它还是一只小鹰的时候学飞练出来的，想知道小鹰是怎么学飞的吗？打开书，自己读一读。
本环节教学，先出示图片，让学生在以往认识的基础上对老鹰有一个感性的认识，看到老鹰锋利的钩爪、敏锐的眼睛，感受老鹰是一种凶猛的动物，再通过成语的学习与老师的引导，让学生对老鹰的飞行本领产生敬佩之情，既激发了学生学习的兴趣，又顺理成章地导入了课文的初读环节。
初读课文时学生要过朗读字词关，我极其耐心地指导学生把字音读正确，尤其是“拼pin命ming”一词，前后鼻音连在一起很难读好，我不厌其烦地、一遍又一遍地指导学生读正确、读到位，效果是很明显的。在指导写字时有重点地选择了“摇”、“鼓”、“旋”三个难写的生字进行指导，先让学生自己发现怎样写好生字，再范写指导，体现了以学生为主的教学理念。
要说改进的地方，我个人认为有以下几个方面：
（1）初读课文时就提出让学生找一找，课文主要讲了一件什么事情，这个要求有点高。
（2）让学生找出小鹰三次分别飞到了什么地方？前面两处由于课文中讲得比较清楚，学生能很准确地找出来。但学生在找第三处地方时，由于是初读课文之后就让学生自己找，他们对于课文并不熟悉，一下子出现了许多答案“蓝天上”“白云上面”“云层中”“大山的上空”“更加高的空中”……。
（3）错字不宜早出示，以免“先入为主”。指导生字“鼓”时，为了让学生知道左上角是“士”而不是“土”，我特意将错字出示给学生看，让学生指出错误来。出发点是好的，但这样做可能会使学生混淆起来，到底哪个错，哪个对，很容易弄错。 （2011.10）
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