294俄罗斯登陆官方   黄文赞　　

一、揭示课题，导入新课　　

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫《姥姥的剪纸》。（板书课题）2、这位姥姥有一手绝活，那就是剪纸。我们一起来读一遍课题。（齐读）　　

二、预习课文，初步感知　　

1、因为事先没有布置预习，所以我们要在课堂上来完成这一环节。请大家打开课本，认真地读一读课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：这位姥姥给你留下了怎样的印象？开始读。（媒体出示要求，学生自由读书）　　

2、先来检查一下大家生字新词学得怎样，请看大屏幕。（出示词语）自己先读读。（学生自由读词语。）　　

    3、看来，同学们词语学得不错，现在请你联系课文内容说说：这位姥姥给你留下了怎样的印象？（相机板书）　　

 三、品读文字，揣摩语言。

1、这节课，我们首先来体会一下姥姥高超的剪纸技艺。　　

2、请大家自由读课文，从文中找出表现姥姥技艺高超的句子，并用横线画出来。（学生读文）　　

3、讨论交流（谁愿意将自己的收获与大家分享？相机出示句子）　　

A、“大平原托着的小屯里，……心灵手巧的劳作。”(出示)　　

（1）知道什么是小屯吗？（小村庄）　　

（2）整个小村庄，都贴着——姥姥心灵手巧的劳作。心灵手巧的劳作就是——剪纸，这句话中有一个字用得特别好，你找到了吗？（媒体突出“都”）好在哪儿？（作品很受欢迎，姥姥有求必应）　　

  （3）同学们想想，当作者写下这句话的时候，他的心情会是怎样的？（自豪）请你自豪地读一读这句话。（指名读）有这样的姥姥真让人自豪，让我们一起来体会这种情感。（齐读）　　

过渡：这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？（指名读）　　

B、“我从小就听人啧啧赞叹……公鸡能打鸣。”    (出示)　　

(1)这是啧啧赞叹的口气吗？谁还想读。  (再指读)　　

(2)读得真好。有没有发现这句话很有意思？读上去感觉怎样?  我们再来很有韵律地、有节奏地赞叹一番。（齐读）　　

(3)请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？（动物）除了动物，姥姥还会剪什么？( 指名回答)　　

(4)现在请你们扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，同桌先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪    像   ，剪   像   ，剪个         ，剪个         。）　　

（5）来，这位老乡，你来赞叹赞叹。(指名回答)　　

（6）乡亲们的赞叹让我们感受到姥姥高超的剪纸技艺。　　

C、“一把普普通通的剪刀……无所不能。”（出示）　　

(1)“无所不能”的意思就是——　　

 (2)谁来谈一谈自己对这句话的理解？（指名回答）　　

  （3）是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩纸，在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸，这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。（媒体突出两个“普普通通”、“无所不能”）　　

  （4）我们一起读好这句话。（齐读）　　

D、事例：我故意刁难姥姥，可姥姥仍剪得形象至极。（学生分析）　　

4、作者用生动传神的语言将一位心灵手巧、技艺高超的姥姥带到了我们的眼前，同学们想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪纸呢？我们一起来欣赏。（媒体播放）感觉怎么样？谁能用一句话夸一夸姥姥呢？让我们把刚才找出来的四段话连起来读一读，读出对姥姥的赞美之情。
 四、小结　　

今天这节课我们主要体会了姥姥剪纸技艺的高超，下节课我们继续体会姥姥的勤劳善良和对晚辈的呵护。