拿到学校赠送的《优秀教师的6种核心品质》这本书，先随手翻阅起来，六个辑集，一百零七个故事，一口气读得不能自已。　　

一个个小小的哲理故事吸引我的不仅仅是其动人的内涵，更多的是其中蕴含着的深层智慧和对教育对人生的启示。　　

其中，有个故事深深地打动着我，这个故事叫《打开另一扇窗》。故事讲述的是美国著名滑稽演员斯格特的真实故事。斯格特小时候长着一个大大的鼻子，因为许多人嘲笑他的奇特鼻子，以致于他也不喜欢自己，总是呆呆地坐在教室的一隅看着一扇窗。他的小学老师玛丽亚发现了斯格特的小小忧郁，及时地打开了另一扇窗，让这个伤心自卑的孩子知道，关闭颓废凄凉的风景，还有开满玫瑰的美丽景致在等待着他。随后睿智的玛丽亚老师又贴心地为斯格特寻找到了一个机会，让大鼻子的斯格特能借助他的天生特点成功出演了一场话剧，最终引导斯格特成功走上了艺术表演之路。　　

玛丽亚老师的用心良苦令我震惊---她需要怎样的细心才能发现小小斯格特的内心忧郁？她又需要怎样的用心才能逐步引导这个闷闷不乐的斯格特慢慢转变呢？扪心自问，我是否也能像玛丽亚老师一样以如此的细心与爱心去对待一个坐在角落里，相貌奇特的孩子呢？我不敢轻易回答这个问题。　　

清晰地记得教过一个身患遗尿症的孩子，同学们讥笑他，远离他，他也像一只愤怒的小刺猬般难以接近。我没有嫌弃他，细心地去了解他，和他交谈，跟他聊天，有一天他忽然高举小手回答问题，我叫了他并当众表扬了他，我看到他坐下后眼睛里闪烁的亮光。但大部分时间里，他依旧蜷缩在角落里，埋着头，也不完成作业。我当时似乎很忙，忙着开课，忙着写论文，坐下与他聊天的时间越来越少……一天，　班主任　老师突然告诉我，这个孩子回老家了，可能不再读书了。我看着那个空空的座位，心里也空空的。　　

面对这样一个走在边缘的孩子，我是真的想要挽救他，但我没有真正地走近过他的内心，我更没有耐心地，像玛丽亚老师那么富有智慧、温婉可亲地将这个孩子拉在我的身边，与班里的孩子一起，给他打开另一扇窗，让他看看窗外那不一样的风景。如果我这样做了，或许，他的人生会不一样吧。　　

现在，我的教室里有着截然不同的四十八张小脸，他们或飞扬，或恬静，或自信，或低迷……他们每个人都不同，但他们却都相同：他们喜欢我，他们信任我，他们还把我想象得很崇高。事实上我也喜欢他们，这种喜爱是作为一个已为人母的我对孩子天然的爱。 　　

反思自己对孩子们的关心与爱，有时还不细心，有时也不理智，更不够有智慧。每个孩子，都是这世上不一样的花火。他们都有属于自己独特的人生轨迹，用心去观察每一个孩子，多和他们交谈，我才能找到他们身上的特质，才能引导他们用自己的方式成长。　　

读完这本书，我独独挑选了这个故事在升旗仪式上分享给我校的老师和同学，我努力地演绎着这个故事，孩子们屏息凝神地听着----前所未有的静。我想，我的分享是成功的，因为每个孩子都听懂了这个故事。　　

教育是一种智慧，需要每一位老师用心去追寻；教育是一门艺术，需要每位教师苦心去修炼。一百零七个故事，一百零七种智慧，每一种智慧都给了我们无穷的启示和无限的动力。