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爱是最好的老师
——《优秀教师的六种核心品质》学习心得
294俄罗斯登陆官方 张健
每个教师都希望自己的学生成为德才兼备的接班人,能否取得理想的结果,从教师方面来说,不仅取决于他的责任感和能力,也取决于他是否对学生倾注了感情。要做好教育教学工作,前提是热爱学生。
苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中最重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。全国优秀班主任任小艾、著名的教育家魏书生他们作为成功的教育者，最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，把“爱心”放在第一位,兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种崇高、无私、理智的爱，他们用真诚心去热爱学生，学生产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，使师生的思想感情和谐一致，完成教学的各项任务，也达到了成功的教育。欲将“爱”真正实施于教育教学的全过程,又必须做到“三心”——热心,精心和耐心。
班主任承担着学校和学生之间联系和沟通的作用,更应该重视加强情感交流。师生情感交流的过程,就是教师热爱学生的过程。英国某教育家说过,如果教师和学生有良好的关系,教育将会成为令人感兴趣和快乐的事情,教师对学生的爱护甚至比他的学问和修养更重要,恐惧只能降低而不能激发学生的智慧和才能,它毁灭着许多优秀的人才。被认为干不了大事的爱迪生，在母亲“一百次倒下就一百次站起来”的话语鼓励下，成功了。可想而知,如果如果缺少充满爱心的教育,就会使学生因此失去学习的兴趣和信心,而毁掉他的才华。离开了这个爱心这个基础,教育中的一切技巧和方法都会变得苍白无力,。
学生对爱的感触是十分灵敏的,班主任老师对学生投去一个充满信任的殷切的目光或是一丝和蔼可亲的笑意,都会在学生心中掀起波澜,擦出火花,进而在感情上引起双方的共鸣。一个教师对学生真挚的情感可以产生强大的感召力和推动力,它不仅能诱发学生积极向上的热情,而且有利于学生智力的,形成健康的品质和良好的个性。凡是老师寄予希望,感受到老师关心、爱护和鼓励的学生,就会以积极的态度对待学习和个人行为;反之,受老师冷落、厌恶的学生,则会以消极的态度对待老师,不理会或拒绝老师要求,甚至会出现“破罐子破摔”的现象。我在接任某班班主任时,发现班里有名男生,时常与同学闹点摩擦,顶撞任课老师,不服从管理,学习成绩由入学的班级前五名一落成为三四十名。经过调查,本人认为该生由于父母常年忙碌,缺乏关爱,导致性格孤僻,并形成了逆反心理。于是,我对该生重点关爱,常常与学生沟通,与家长联系。后来,我又找该生谈心数次,及时地电话交流或短信联系并从生活上加以关心,加上父母的关爱,使该生发生了彻底地改变,认真学习,积极与老师同学交流,成绩突飞猛进。
伟大的文豪高尔基曾经说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”孩子好比那些娇嫩无比的花朵，总是需要我们的关爱与呵护。我们只有像爱自己孩子一样爱他们，精心为他们创造一个爱的环境，才能帮助他们克服恐惧和不信任感。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神，只有在爱的基础上，教师才会投入全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
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