|
踏上“悦”读快车道
-——读《读书成就名师》有感
294俄罗斯登陆官方 蒋小红
最是书香能致远。对一个教师而言，读书不仅丰富自身的心灵境界，也将影响到一代又一代学子的精神成长。一个不爱读书的教师，无论以何种高明的方法，也教不出爱读书的学生。当读书成为教师的第一需要时，他的学生自然会仿而效之，对教师的敬佩感油然而生；当读书成为学生的精神第一需要时，一定会成为一个伟大的人物。为营造读书风气，打造书香校园，我校实施教师读书计划，倡导老师多读书、好读书、读好书。
这一学期，我校全体教师共读张贵勇所著的《读书成就名师》一书。书中的12位名师都有着过人之处，尤其是在阅读方面。虽然他们的成长经历、所教学科、个性禀赋各不相同，但他们为我“读什么”、“怎样读”提供了非常有价值的信息。他们就像12道不同的风景：或粗犷或细腻、或壮观或绮丽、或静若止水或起伏跌宕。赏之，给人一种豁然开朗、酣畅淋漓的感觉。
一、经典浸润，诗海徜徉
古人云：腹有诗书气自华。诵读经典古诗文，可以培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，使艺术修养得以提高；可以启悟生命智能，开拓人生境界。于永正老师认为，在小学阶段，很关键的一点就是多学国学，背诵古代经典名著。想想自己在这一方面还是比较重视的。从一年级开始，我每天利用每节语文课的课前5分钟和孩子们一起学习《古诗文诵读》上的一首诗。当天教，当天要求会背。我请家长为孩子把关，第二天我和“小老师”一起把关，争取做到“日日清”。从二年级开始，我和孩子们不仅学《古诗文诵读》上的古诗，还学《弟子规》、《成语接龙》、《好妈妈儿歌四百首》等。记得这学期，在我教第1篇课文《古诗两首》时，我说出课题《春雨》，孩子们就情不自禁地摇头晃脑起来：“好雨知时节，当春乃发生。……晓看红湿处，花重锦官城。”此时，听着这稚嫩、清脆的 “天籁之音”，怎能不心旷神怡呢？每天，我和孩子们徜徉于诗海，感受古诗的美；每天，我和孩子们浸润于经典，感受经典之博大精深。每天，我们诵之，悦之。
二、且行且思，且行且歌
吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”作为教师，在教学、教育的过程中，总会遇到一些这样或那样棘手的问题。如何解决这类问题，就考验教师的智慧了。如果我们能经常到书中去寻找答案，我想问题一定会迎刃而解。现在的学生都争强好胜，一点儿都不能吃亏，教室总会发生争吵事件。一开始发生争吵事件，我只是把孩子叫来批评一顿了事。后来发现批评无济于事，于是我到书中寻找更好的处理方法。读了《陶校长的小诗》、《智慧背囊》、《鬼谷子全集》，我深受启发。后来，我通过讲一讲、论一论、演一演的方法，让学生从中受到震耳发聩的教育。在成长的旅途中，我一路行，一路思。困难永远阻挡不住我前进的步伐，我要高奏胜利的凯歌。
三、丰厚底蕴，充盈灵魂
华应龙老师说：“学养在阅读中不断丰厚。”王菘舟老师说：“底蕴是靠书堆起来的。”回想自己，以前只是偶尔看一些教育、教学杂志，所得非常有限，总觉得自己越来越不懂孩子，越来越不会教书。最近两年，在校长的鼓励下，读的书较多一些，工作起来也得心应手一些。与班主任工作有关的，我读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》、教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，著名教育专家王晓春的《做一个专业的班主任》，魏书生老师的《班主任工作漫谈》、美国雷夫老师的《第56号教室的奇迹》等。与教学有关的，我读了管建刚作文教学系列丛书，《打造儿童阅读环境》、《让孩子踏上阅读快车道》等。我还读了一些与儿童文学有关的书籍，如曹文轩的《青铜葵花》、《草房子》，日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，童话作家孙幼军的《小猪唏哩呼噜》，还有《小鹿斑比》、《夏洛的网》、《爱的教育》等。这些好书，我都推荐给孩子们看。为了让孩子们爱上这些书，我总是想方设法引诱他们去阅读。在我积极地引导下，我常常看到孩子们利用课间、午休时间捧着我推荐的书津津有味地读着，此时的他们就像太阳一样耀眼。看到孩子们如醉如痴地咀嚼着一本本书，我也被这浓浓的书香浸染着。虽然读了一些书，但总觉杯水车薪，今后会多读一些名师推荐的好书，只有这样才能丰厚自己的底蕴，充盈自己的灵魂。
贝内特·塞尔夫说：“阅读的快乐不在人家告诉了你什么，而在于借此你的心灵得以舒展开来。”阅读可以改变我们的思维，让我们更加善于思考；阅读可以提升我们的智慧，让我们更具魅力；阅读可以丰厚我们的底蕴，让教育更加美丽。就让我们约定：踏上阅读快车道，一起体验“悦”读化腐朽为神奇的魔力。
|
