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在阅读中提升品位
——读《读书成就名师——12位杰出教师的故事》
武进区294俄罗斯登陆官方 杨莉亚
书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
我是一名数学老师，因此翻开书本我首先寻找数学老师的足迹。数学特级教师，国家督学吴正宪，曾应邀到内蒙古海拉尔市全区最差班级上课，学生从一言不发，到抢着表现见解。下课了，孩子们拉着她的手，久久不愿离去。北京光明小学的一学生听了她的课表示：“如果我是国家总理，就要把吴老师的课延长到两小时，不，n小时。”作为教研员，吴老师提出数学的最高境界是哲学，教师宜阅读儿童心理书籍。我喜欢“把读书、教书看当成人生两大乐事”的吴正宪老师。她以“心求通而自奋也”时刻激励自己，潜心阅读哲学、儿童心理学，让自己的数学教学独树一帜，充满着无穷的智慧，散发着浓浓的温情。当看到吴正宪老师潜心阅读哲学和心理学书籍时，你才能明白为什么她的数学课孩子们喜欢上；当看到听过华应龙老师数学课的人，都钦佩他融数学于生活、于游戏的能力，惊讶于他让孩子们在动手玩的过程中，轻轻松松喜欢上数学时，你一定也会明白这种功底和他潜心阅读是分不开的。吴老师的点点滴滴给了我很多终身受益的启示，我将不断追寻名师的足迹，在阅读中感悟，在实践中反思，在我的一方热土上不断提升自己。
我同样欣赏在阅读中“读出来的真性情”的李镇西老师。他用红色阅读奠定了人生底色，坚信“阅读，决定教师的精神高度”；我钟情闫学老师“阅读，生命中最重要的遇见”的真知灼见；我相信张云鹰老师“与书相遇是最大的幸福”的最美心声；我愿意做一个像周益民老师一样的“不想长大的孩子王”，做一个像吴非老师一样的“有思想的读书人”，哪怕岁月无情流逝，也要像钟志农老师那样只要抱定读书的志向……
读完整本书,我浮躁的心灵得到净化，空闲之余也开始反思，所有名师的成长都与阅读有着千丝万缕的关系。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。我们到底该如何读书或者说读好书呢？我觉得我们要从以下三方面着手：
1.多读书。读完这本书，给我的第一个感觉是厚重，是每个老师身上深厚的文化底蕴。正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。” 12位名师给我的厚重感，不仅是他们书读的多，而且涉猎面非常广，几乎都是经典书籍。我自认为自己应该也算是一个喜欢读书的人，爱看看小说之类的东西，偶尔也读一下教育方面的书籍。看完12位名师所涉猎的书籍，我真的觉得很惭愧，他们读的书我几乎都没有读过，有些虽然也计划读，甚至都买来放在书柜里，但一直迟迟未开始，因为很多是有难度的书，是不那么“好看”的理论性、专业性很强的书。这样看来，自己还不能算是一个喜欢读书的人，会读书的人，因为自己一直都不是一个喜欢“爬坡”的人。当看到闫学老师提出的“有坡度阅读”、“阅读重在完善教师知识结构”时，我才意识到自己阅读的症结所在。
1.多思考。读完整本书，我想第二个关键词应该是“思考”，也就是要把阅读与自己的生活结合起来才会有收获。正如闫学老师的那句“我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是持续反思的研究史。” 而王崧舟老师也有谈到“只有全身心地沉入其中，切己体察、熟读静思，才会有收获、有积淀，才能转化为生命的底蕴。”关于读书时的思考我觉得这是一种阅读的习惯。而在学校每学期组织的教工读书活动的氛围之下，在课题组撰写读书心得的压力之下，我也慢慢在养成这个习惯，开始结合自己的工作思考如何运用书中的知识。其实，这些都源于读书后要写读书心得，所以一开始读书就会一边读一边想心得怎么写，其实写读书心得的过程也就是在思考如何与自己的生活、工作联系起来，并融入进去的过程。这样说来，我应该感谢学校每学期一次的读书活动，课题组每个月一定要上传一篇到课题组网站这样的任务了。
3.多动笔。这又是12位名师的共同之处。写读书心得、做读书笔记、写学习笔记等等，12位名师每位应该都有几十万字的笔记、心得之类的东西。因此，不管是文思敏捷的语文老师，还是理性思维为主的数学老师，哪位名师没有出几本书呢？这些书无疑大部分都来自他们平时的积累。这本书，我是在上面画的最多，折的最多的一本，因为这本书关于阅读有太多我喜欢的文字，有太多契合我的想法，所以是我中意的一本书。我想我应该养成一种好的习惯，将自己每次的读书笔记都整理成电子稿，留着今后慢慢回味。
读书是一种生活，让人眼目清亮、神清气爽，让人充实，让人宁静，让人幸福。让我们静静地打开一本书，细细品读，在读书的道路上不断提升自己的精神世界，做一个有品位的老师！
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