阅读，让我们走向生命的高贵　　

                              武进区294俄罗斯登陆官方   金建中　　

 这学期，我读了窦桂梅老师的《回到教学的原点》一书，受益匪浅。在这本书里，窦老师很多次提到关于阅读。她说：“有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。”她还说：“没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的；没有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。”　　

 不禁想起一位教师在讲《钢铁是怎样炼成的》时，运用了这样的开头：他的形象超越时空，震动着无数人的心弦。他身上凝聚着为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强拼搏的高贵品质。战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有退缩；疾风骤雨的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下；双目失明，疾病缠身，他没有屈服；书稿丢失，身体每况愈下，他从未放弃奋斗。他的故事告诉我们，是苦难历练了强者，是奋斗造就了伟大。　　

 这是一段赞美保尔的话。试想，如果教师没有深厚的文学底蕴、扎实的文学功底，怎能造就这么精彩的开场白？这一切靠什么？靠阅读。　　

 一个优秀的老师，本身就应该是一种文化的载体，一种文化的象征。作为老师，如果我们自己没有丰富的积淀，就会缺少大气，缺少一种内在的气质，就只能停留在“小家碧玉”的层面上，很难在教学上有较大的创新和突破。　　

“没有一艘船像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳动的诗行/把人带向远方”。书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，久而久之，就会透出书卷气，一种特有的其他学科教师所没有的气质，这种气质的外化就是古人所说的“腹有诗书气自华”。商人重利，语文老师就要重文人气质，重提高自身的文学功底，多一点书卷气。因为学会阅读是一个语文老师的看家本领，是老师的“绝活儿”。它能使自己的整个知识深度和广度上升到一个较高的层面，使自己的教学视野更敞亮，而不至于走进蹩脚的死胡同。　　

 我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢？因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮；才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。　　

 人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。　　

 教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。　　

  窦桂梅老师从吉林省一个偏僻的小山村里走出来，靠着自己的坚韧不拔“韧劲”和勇往直前的“闯劲”，几十年如一日，刻苦攻读，潜心钻研，从一个音乐教师、语文教师、优质课教师，逐步成长为省特级教师、全国知名的教育专家，走出了一条艰辛曲折而又幸福通衢的教育之路。窦老师的起点并不高，基础也不厚实，如同我们大多数的语文教师。她的快速成长，源于她的自立，自觉和自醒。窦桂梅的成长告诉我们，正确的信念就是稳定的动力，教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消除，从而形成坚毅持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发无限潜能，生根、发芽、开发、结果，从而结出丰硕的果实。　　

 “问渠哪得清如许？为有源头活水来。”一个好教师首先应该是一个爱读书的教师，一所好学校应该是书香满园的地方。我告诉自己从今天开始不要再给自己拒绝阅读找任何理由和借口，拯救教师的阅读从自己做起，从今天做起！