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师德反思——做多维的教师
294俄罗斯登陆官方 王燕华
师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
一、做一个责任感的老师
很多人都想成为一名教师，但当真正成为教师的时候，才发现教师的工作那么辛苦，那么累。可我们既然选择了这个职业，我们就要遵守这个职业的基本道德，那就是爱岗敬业，热爱自己的工作，热爱自己的职业，做一个有责任感的老师。对自己负责，对学生负责。作为一名教师，要用心工作，坚守岗位，完成任务，要有用心工作把事做好的工作责任。做一件事情，就要认认真真把这件事做好，不管是你的教学任务还是学校布置的其他任务，如果每件事情都是消极对待、敷衍了事，那是对自己的不负责。同时教师要提高自己的专业能力，提高自己的师德，这是对学生的负责。专业能力提高了，才能更好地将知识传授给学生，师德提高了，才能更好地尊重每一位学生。我们都在教育学生要尊重老师，同样作为老师的我们也要尊重每一位学生，只要认真观察，我们会发现每一位学生都有各自的闪光点。因此，我们对待每一位学生都不能用异样的眼光，也许是没有发现他的优点。
当我第一次走进教室，看到学生一张张稚嫩的脸庞，看到一个个调皮的学生，我心里面直犯嘀咕，这些学生我怎样才能把他们较好？在这之前我总是想着如何来培养这一个个孩子，如何让他们取得优异的成绩。可现在……我该做什么，我又能做什么？我苦恼、迷茫。可后来我改变了我的观念，变悲观为乐观。我们班有个男生非常爱和别人打架，经常把别的同学打哭，在他心里甚至认为他就是喜欢打架，打架给他一种优越感，仗着自己个子高块头大在教室称王称霸。面对这样的学生，我首先想到的办法是找他谈心，帮助他分析打架的坏处，从心理上进行开导，帮他认识到自己的错误。刚开始很有效果，可后来发现他的思想战胜不了他的手，心里本不想打架，但手情不自禁打到别人了，结果又是一起起打架事件。顿时我茫然了，心里面恨得牙痒痒，直抱怨怎么有这样爱打架的学生，这不就像是流氓么？可后来我发现这个学生的闪光点，他虽然爱打架，但他很想表现自己，我心想何不让他来管理教室里的纪律，一方面让全班学生一起监督他，另一方面也能有安静的学习环境。抱着试试看的态度，我让他当了班上的纪律委员，结果却令我非常满意，不但他自己不打架了，还能劝其他同学不打架，班级里一下子和睦了很多。通过这件事我发现，每个学生都有其自身的优点，我们应该善于去发现孩子的闪光点，不要让闪光点被污点盖住。
二、做一个了解学生的老师
有人提出“严师出高徒”，有人提出“与学生做朋友”。
与学生接触最多、了解他们最多的老师就是班主任。班主任不仅能给学生学习上的帮助，还能带给学生心灵上的安慰和温暖，从心理上对学生进行教导、引导和疏导。班主任要理解学生心理、满足学生需要、促进学生心理发展、促进学生自主发展。当老师把学生当成朋友时，学生也自然会把老师当朋友看，他们会与你交流他们的困惑，交流自己的学习心得，甚至在老师做得有什么不当的地方，学生也会以朋友的口气与你交谈，说一说自己想要的老师是怎样的，传授给老师一些适应学生的做法。当老师真正了解学生，知道哪种教学方法适应学生时，学生会更喜欢老师，更喜欢学习。
三、做一个爱学生的老师
没有爱就没有教育，教育学生就是要爱学生。
工作的第一年我就当上了小学毕业班的班主任，这对于一个刚走出校门，满身学生气的我来说是光荣更是艰巨的责任。我每天能做的就是上课批作业，孩子做错事我更多的是批评与责罚。批评之后带来的是短暂的安宁和更得寸进尺的捣蛋。我苦恼，有时常常在想我的教育措施为什么没有太多的效果？而霍老师的报告中让我真正地感受到教育需要爱，教育离不开爱，没有爱就没有教育。我不禁反问我自己：“我爱我的学生吗？我该如何爱我的学生呢？”
我和我们班的学生相处半个多学期以来，发现他们在学习上没有养成良好的学习习惯和行为习惯，上课太随意，纪律不严明，劳动不积极。我想爱学生，更应该严格要求学生，严格学生的一言一行，要努力培养他们良好的习惯，为他们将来漫长的学习生涯和人生道路负责。爱，就是严格要求学生。宽容而不宽松，放手而不放纵，有了合理要求的爱才是真正自由的爱。
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