近来关于教师体罚，对学生使用暴力的事件不断地被曝光于各新闻媒体，在社会上也产生了很多不利于教师的影响。其实我感觉这些教师的出发点是希望学生进步，心里是恨铁不成钢，所以才产生了这样的过激行为。但仔细一想，处理问题的方法有很多种，不一定非要使用暴力和体罚给学生造成一时甚至终生的身体和心灵的伤害，从而好心办坏事，违背了教育的目的和本质。近来学校组织我们认真学习了很多优秀教师的先进事例和教师的师德师风的相关内容。通过学习本人很有收获，现把反思归纳如下：

一、做得好的方面。

1.       本人爱岗敬业，恪尽职守，关心爱护学生的健康，从不变相体罚学生。

2.       本人为人师表，模范遵守社会公德，维护教师的良好形象，不向家长索要财务。不开展或组织参与针对学生的经营性活动，页不强制学生订购教辅资料或报刊等为自己谋利。不组织要求或诱导学生参加校外有偿补课，或参与校外的培训机构对学生有偿补课。

3.       作为班主任，本人密切与家长保持联系，认真做好家访工作，尊重家长，从不指责家长。

4.       谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。与同事和睦相处，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。

二、需要改进的方面

 1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为英语老师和班主任，我醉心于提高本班学生的英语成绩及其他功课学习成绩的提高，满足于学生成绩方面的进步。平时对学生的思想等情况忽视了不少，与学生交流沟通不够。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

2、在教学中有时存在懒惰情绪，工作没有效率。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。时时处处为学生榜样，事事件件做大家表率，在工作、为人上严于律己，以身作则，这样才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心服，但是在自己的工作中，却有时像个孩子一样存在懒惰心理，甚至有侥幸心理，在一些教学的准备深度上和作业的精心批改上欠缺一定的功力，作为教师，自己首先应该踏踏实实，一丝不苟，却存在让人滞后的偷懒心理，导致自己的教学工作的效率一直不满意，今后在教学中应持“活到老，学到老”的精神界。

3、在对待学生错误方面有时还不够耐心。特别是遇到一些屡教不改的学生时，我会心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱。使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。

二、今后的努力方向

1、多动脑 遇到学生的错误，我要尽量采取一举两得的解决办法，而不能采取过激的言语和行为。尊重学生，理解学生，多站在学生的立场上思考问题。如通过讲故事，讲笑话，摆事实，讲道理等方式来教育学生，对学生动之以情晓之以理，既不伤害学生的心灵，还要让学生受到教育，努力做到双赢。

2、提升自我 我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向其他优秀的英语教师们学习，学习他们的先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我。