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前苏联伟大的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基撰写的《给教师建议》书中“争取学生热爱你的学科”一条，带给我极大的启发和深深的触动。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。”是啊，我们每一位老师工作中都会遇到这样的学生，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。其次宽容有时比惩罚更有力量。在平时学生犯了错，教师一味地指责，当场让学生难堪，也不见得能取得什么好的教育效果。既然如此，教师何不宽容处理？如果学生范的错误不是太大，也没有造成比较严重的后果，那我们可以采取冷处理的方法。静下心来，仔细想想学生为什么会犯错，究竟是什么原因？然后与学生进行近距离交流，让学生自己找到错误并纠正。我想学生自己找到原因并改正，比教师强迫学生改正的效果要好得多。