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学高为师，德高为范
294俄罗斯登陆官方 王奇
教育部长周济指出：“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。”陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。
师德师风的学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，优秀教师及其模范事迹为我们树立了人民教师的光辉典范，我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，去感化、熏陶、塑造学生，使他们成为最最优秀的人才。
一、具有正直的品质。鲁迅在《在仙台》一文中描绘了一位令他记忆深刻的教师——藤野先生。他是一位态度认真、作风严谨、生活俭朴的老师。他作为一名日本老师，却那样认真、细致地帮助鲁迅修改讲义、纠正错误的血管图、关心解剖尸体的适应情况，他对鲁迅的帮助是真诚的、没有丝毫民族偏见的。能够真心诚意地关心每一个学生（特别是差生），而且善于因材施教，引导、帮助学生不断进步，这才是可敬的老师。
二、具有爱国的情怀。《难忘的一课》中的台湾教师在上课时“一笔一画地写、一遍一遍地教、一遍一遍地读”“我是中国人，我爱中国”。这位老师的语言、动作、表情洋溢着真挚、火热的爱国情感。这种深切的爱国情怀，是弘扬民族文化、铸造社会栋梁的感情基础，是一名人民教师必备的基本品质。
三、具有和蔼的态度。《穆老师的眼睛》一文中通过对穆老师神情的集中细描，把这位女教师亲切、和蔼的形象栩栩如生地显现了出来。穆老师用暗示的眼神阻止了学生的小动作；用鼓励的目光引导学生大胆发言；用赞许的目光对学生的发言给予肯定；用关怀的目光让刚刚康复的学生聚精会神地听讲；用提醒的目光让学生作好准备。无论在什么场合，不管是表扬好学生、还是批评差生，都能保持和蔼的态度，鼓励学生发扬优点、纠正缺点，这正是学生最最欢迎的老师。
四、具有幽默的性格。在《大仓老师》一文中，大仓老师说：“我就是刚才介绍的大仓，名字虽叫大仓，可我家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房……”诙谐有趣的自我介绍、幽默的性格，赢得了学生的喜爱。老师理应有老师的尊严，但不能一反常态、故作正经，使学生敬而远之。具有幽默性格的教师更容易与学生打成一片，更容易成为学生的知心朋友。
五、具有丰富的知识。同样在《在仙台》一文中的藤野先生“夹着一叠大大小小的书”，走上讲台，讲述“解剖学在日本发达的历史”。他的博学，使鲁迅立即对他产生了敬佩之感。渊博的知识、广阔的视野，以及对学科问题的浓厚兴趣，这一切都是教师用以引起学生对知识、学科、学习过程产生兴趣的必备条件。要给予学生“一杯水”，教师必备“一桶水”。为了常保“水满”，教师必须不断更新知识，把握教育动态，掌握丰富的、有系统性的专业文化知识，根据不同的教材采用不同的教学方法，这才能使学生爱学、乐学。
教师的形象、一言一行，有着极大的魅力，能够深深地影响自己学生的行为、思想等。教师如能率先垂范、处处为人师表，那将收到意想不到的、良好的教育效果。
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