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关爱无声，师爱无痕（庄云霞）
——师德师风学习总结
近来，学校组织全体教师开展了“三好教师”大讨论活动。期间，学习了几份材料，给我留下最深印象的关键词便是师爱。师爱，即是对学生倾注全部的真诚的爱。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”先生的这一番话，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。老师的爱往往能感动学生，甚至挽救学生，你的一个暗示，一句鼓励，一个微笑都会使他们兴奋许久。特别是后进生，他们往往敏感而不自信，更需要老师的关爱。尤其班主任对学生的爱更是一种复杂而高尚的精神境界。它不同于父母对子女的天然的爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会定义。班主任对学生的爱常常反映学生所在集体、甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。有时班主任的一句话可以改变一个学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好学生的重要。特别是对特殊家庭的孩子，身体有残疾的学生，他们更渴望老师对他们的尊重、信任、理解，所以，我们要因势利导，捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，给予鼓励，让其找回自已，获取信心，要格外用心，给予他们更多的关怀和爱心，对他们要有心里援助。
教育者必须具备等待的雅量。有些学生他的进步是缓慢的，我们作为老师必须要有极大的耐心和爱心。这几年来，我深深地感到，师爱会让学生感受到老师的关怀，领略学习的快乐。特别是那些在生活和学习上有困难的学生我们更要多一点爱心和耐心。我班有一个学生父母常年在外打工，和奶奶一起生活，学习较差。我就对他多一份关爱，对他给予更多的理解与支持，学习关心他，生活照顾他，他身上有什么缺点，我会耐心地和他谈话，等待他的进步。
在教育学生时还要因材施教。孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。是啊，教育是科学，也是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦。当我真正走进孩子，就会发现每一个孩子都是可爱的。我们应该真正走进学生的世界，去了解他们、找出适合他们的教育方法。
我一定继续努力，对我的学生再多一份耐心和恒心，让师爱无痕地悄悄地流入孩子的心田，让他们从内心深处真切地感受到老师们对他们那浓浓的师爱。
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