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曾经读到过这样一句话：一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。我是一名普普通通的教育工作者，面对这帮朝气蓬勃的学生，我深知自己穿行在各具特色的诗行中，时刻在与他们的心灵世界对话。我是否能真正走进他们的心灵世界，触摸到他们敏感的心弦，理顺他们纷繁的思绪，为他们弹奏诗意的乐章，将永远是我衡量自己是否成为一个合格灵魂工程师的标准。学生成长路上，失败并不可怕，为他们点燃希望，这是一个引路人的责任；茫茫黑夜，漫长并不可怕，为他们送去一些温暖，这是一位师长义不容辞的承诺。用爱照亮学生的心田，让他们不再感到孤独与无助；用尊重撑起他们的自信，鼓励他们勇攀知识的高峰；用理解包容他们成长的烦恼，指引他们在正确的道路上坚实地走下去。让爱发自内心，感动着他们的感动，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦，相信学生们的心田中必将有你的位置，他们内心的美好也会因你而更加灿烂。
作为人民教师，优雅的举止，广博的知识，恰到好处的教育技巧是一名合格教师不可缺少的必要才能，但我认为支撑起教师良心的却是一颗真正关心、爱护学生的心，由这颗心生发的关爱真诚、纯洁、无私，是师德的最好体现。关爱使学生们感到亲切、舒心，一句春风化雨般的赞扬，远胜过无情冰冷的指责，人心暖了，亲和力也就发挥了应有的作用。教育需要教师用真诚去收获学生对你的爱戴，你要让自己变成学生心中一把熊熊的火炬，点燃他们心中的梦想，用“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚，点点滴滴滋润学生们的心灵，让这种无私的爱成为师魂中最为凝实的师德体现！
教育之初，每个学生的世界对于我们来说都是陌生的，独一无二的，不了解学生，不熟悉这些教育的对象，就如无头的苍蝇，很难找准教育契机和着力点。因此我不断告诉自己要重视了解每个学生的特点，摸清每个学生的性格，试着尝试走进他们各自不同的精神世界，通过友好的交流，了解他们的喜好和特长，读懂他们的欢乐和忧愁。要时刻关注他们的表情和行为上的细微变化，要第一时间做出正确的判断并给他们提供必要的帮助和疏导，更多时候要帮他们搭建平台，给予他们施展才华的机会，释放他们的智慧和力量，让他们在活动中成长和发展，并得到自我认同和他人的肯定。
调查表明，学生在教师的尊重下会慢慢学会自尊，在教师的冷漠和谩骂下慢慢形成自卑。教育就是要让学生学会怎样做人，如果教师不尊学生，甚至还要对他们进行怀疑、讽刺、挖苦，这样的行为会极大地伤害学生幼小敏感的心灵，极大地挫伤他们的自信心，所以这样的做法是不可取的，也是不能原谅的。相反，如果教师能对学生多一些耐心，并始终尊重学生的人格，在遇到问题时多鼓励、多引导，师生关系一定会相当和谐融洽，学生在感受到了老师对自己的肯定后必定会主动亲近教师并乐于接受教诲，虚心学习方法，从而真正达到亲其师、信其道的目的。在这样的一种民主氛围下，学生学习的积极性和创造性是最容易得到激发的，课堂成了他们喜爱的课堂，因为这里充满着尊重。
人与人之间是有差异的，作为教师的我们必须要承认这一点，接受这一点，因此，聪明活泼、伶俐可爱的学生要爱，调皮捣蛋、反应迟钝的学生也要爱，甚至要对他们付出更多的爱。一视同仁不能是一句口号，在我们面对毛病较多的学生时，更要放下身段，真诚地去亲近他们，了解他们，关怀他们、帮助他们，善于用相信的目光去发掘他们心灵深处所埋藏的良好品质，激起他们向上的心，让他们觉得自己原来并不是一无是处啊。记得我曾经教过的一名学生叫江银波，上课总是走神，而且时常在班级里惹是生非，作业马马虎虎，周末作业更是以各种借口不做。起初我找他谈心，了解到他学习没有动力，家中父母也都不在身边，基本处于脱管状态，怕苦畏难情绪严重，甚至还迷上了电脑游戏。于是我便经常在课后对他嘘寒问暖，并且耐心为他讲解题目，一遍不行两遍，两遍不行三遍，不厌其烦，连班级里的学生看见了也羡慕的对他说：“老师对你太好了。”他开心的笑了，我看得出他很自豪，觉得有人真正尊重他了。所以一段时间下来，他的物理成绩有了提高，在加上他后来把我看成哥们了，所以在物理课上听得越来越认真，用他的话说：“我必须要挺你。”我也适时的在课上表扬他的点滴进步，他觉得在我的课上他再也不是一个让老师讨厌的学生了。
教师已不再是讲坛上的高高在上者，更不能将教书与育人残忍分割，在人民教师的岗位上，一定要坚守教师的职业道德，遵循教育规律，自觉当好学生崇高理想的引导者和高尚心灵的塑造者，尊重他们，理解他们，用爱心和耐心培育出诚信自尊、乐观向上的具有创造精神的高素质社会主义接班人。
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