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——争当“三好教师”师德大讨论活动总结
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为贯彻落实武进区教育局关于加强师德建设的指示精神，进一步提高广大教师的师德水平，根据武进区教育局《关于开展争当“三好教师”师德大讨论活动的意见》的精神我校开展了争当“三好教师”是的大讨论活动，在活动中教师的认识得到了进一步的提高，大家认识到：教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。活动开展以来，在校长室的领导下，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持常抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。下面针对我校开展争当“三好教师”师德大讨论活动进行总结：
一、领导重视，抓住思想教育不放松
学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风主题教育活动的各项任务。建立了由校长任组长，副校长任副组长，学校其他行政领导及各工会小组为成员的争当“三好教师”师德大讨论活动领导小组，具体负责本次大讨论的工作，制定了学校师德师风主题教育活动的实施方案。
二、活动情况
第一阶段是学习宣传阶段，这一阶段我校领导小组，制定活动方案，做好宣传。
1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。
2、召开全体教师大会，会上要求全体教职员工积极参与到争当“三好教师”师德大讨论活动中去，大力配合学校开展本次大讨论活动，把师德师风建设与平常的教育教学工作结合在一起，两手抓两手都要硬，特别是不放松教育教学工作。
3、通过板报、电子屏幕等载体广泛宣传本校师德师风大讨论活动开展情况，大力营造师德师风建设的良好氛围。
4、在一周内每天利用近一小时的时间分工会小组认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《事业单位工作人员处分暂行规定》（人社部、监察部2012年第18号令）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教育部征求意见稿）、《江苏省中小学教师职业道德规范》、省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》、《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》、《常州市中小学教师违规违纪行政处分办法》（试行）等相关文件，力求使学习收到最好的效果。
5、学先进典型，塑教师形象。一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，我们学习“全国好人”孙国华老师的事迹；学习先进教育理念和教学方法；学习我校武进区师德模范江俐老师的事迹。我们知道榜样的力量是无穷的，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习优秀教师事迹，学习后，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想。学习采取了集中学习、个人自学、讨论等灵活多样的形式，组织教师集中学习、讨论的时间为每周一，每次学习的时间不少于一小时。每周其它时间分组学习与讨论。并做到每人都有学习笔记，每一项学习都要撰写心得体会。
第二阶断结合学校实际，抓住重点，开展了讨论。这一阶段针对师德大讨论活动的重点我们以工会小组组为单位开展大讨论，主要讨论： （1）、“怎样做新时期师德高尚的人民教师”；（2）、“在本职岗位上怎样实施素质教育”；（3）、“教师如何做到育人先育己”；（4）、“现代教师应具备什么样的内在素质和外在形象”；（5）、“怎样真正体现以学生为本，理解、尊重、服务学生”；（6）、“怎样做一名合格的班主任”；（7）、“如何理解‘学术研究无禁区，课堂讲授有纪律’这一要求”;（8）、“振兴教育我有责，当好学校主人翁”；（9）、“构建和谐群体，发扬团队精神”；（10）、“如何建立师德建设的长效机制”。在各小组讨论中各位老师积极发言，各自对照自己的言行充分挖掘教师在教育教学中存在的问题，讨论出教师在教育教学中应该怎么做不应该怎么做。通过教师的广泛讨论，我校教师师德师风得到了进一步的提高，充分认识到教师在教书育人活动中言行将影响着一大批学生的成长。讨论采取了：讨论的形式以工会小组为单位进行了讨论，然后各工会小组之间进行交流，最后集中交流。有讨论记录、交流记录。
第三阶段针对讨论阶段实际情况进行自查、反思总结阶段。召开教职工大会，要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查、反思。反思阶段的主要形式包括：一是个人查。每个教师都要联系自己的思想实际、工作实际和生活实际，认真进行了自我检查，写出能反映自身真实情况的自查报告。二是相互帮。以工会小组为单位，通过民主生活会的形式，开展批评与自我批评，不遮掩，不护短，不搞形式，不走过场，重在实效。三是群众评。通过向学生、家长发放调查问卷和设立师德师风建设举报箱、举报电话等形式，广泛征求群众意见和社会反映。四是领导点。对个人自查不敢暴漏，相互帮助没有涉及，群众评议没有反映，学校主要领导必须严肃指出，消除影响，不留隐患。在反思阶段各位老师都能根据自己的实际情况做好反思总结，及时在小组活动中进行交流与讨论，同时把自己的反思上传到学校网站中，然后由学校统一上传到武进教育网进行交流与学习。
通过争当“三好教师”师德大讨论活动的宣传、学习、讨论、自查、反思活动。学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。
当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须常抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。
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