新教师如何当好班主任
发布时间：2012-03-05
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录入者：吴留珍
刚刚走出校门的新教师，尽快实现由学生到教师的角色转变并非那么容易。如果一位新教师要担任班主任工作并且做好，那就更是难上加难了。班主任工作十分辛苦，日常事务繁杂。对于缺乏经验的新教师，除了要管理好一个班级还要进行日常的教学，所以处理好与学生的关系是新教师必须认真思考的问题。
如何建立良好的师生关系
对一名新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。因为新教师还不太懂教育的规律，与学生太近，很容易为学生所伤。这就好像与敌人作战，如果敌强我弱，那还是与敌人离得远一点比较好。与学生保持距离，可以弥补新教师经验的不足，因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点都没有了。
做好班主任不容易，刚从学校毕业出来的新教师要做好新时期的班主任更加不容易。刚刚走出校门的新教师保留着学生时代的天真烂漫，与学生年龄相差不大，很快与学生打成一片；同时，新教师也有着成人的睿智与成熟，有作为教师的威严，在一定程度上又疏远学生。那么新教师怎样才能与学生保持良好的距离，既不让他们感觉到你是一位新教师好欺负，又不让他们感觉到老师架子大？让学生很好地配合班主任的繁杂的日常工作，是班主任工作成功与否的关键。
1. 树立良好形象
现代中学生有一定的判断能力，对事物有个人的看法也比较挑剔。如果觉得你的形象不够“现代化”会看不顺眼，学生不会走近看不顺眼的新教师。第一次登台面对学生，每个学生都会在心里给你打一个“印象分”。初为人师，特别是作为班主任，树立良好的形象就显得很重要了。从仪表到心态调整到最佳状态，有自信地闪亮登场。仪表要整齐大方，精神要饱满，谈吐自然流畅，这样学生才会给你一个较高的“印象分”。
2. 把握好关系尺度
新教师刚走向工作岗位，大多都有满腔的工作热情，对事业、对学生都充满爱心。这对处理好师生关系有着重要的作用。但是，如果在和学生相处中，不能很好地把握度，往往会起到一种反作用。和学生相处要有尺度，和学生密切交往不分彼此称兄道弟，这样有损教师形象和威严。久而久之，学生就会忽略你是教师，也缺乏了对教师的尊重。同时会给学生留下不好的印象。同时，也注意不要故意拉开与学生的距离以树立自己的威严，让学生认为教师高高在上，很难亲近。这样也不利于班主任工作的开展。
3. 尊重学生，善用微笑
罗素曾经说过：“一个真正善于施教的人并使年轻人生长和发展得完全的教育者，一定十分透彻地充满着尊重精神。”尊重是一个人才能得到别人的尊重，在师生关系上也一样。对学生的尊重不单单表现在礼貌礼仪上，更多的应该表现在对学生求知精神的欣赏、对学生思想的理解、对学生行为的宽容。
有的新教师认为要较好地完成教学就要靠教师的威严，为了树立自己的教师威严往往课堂上总是一副生冷的面孔，生怕露出一点微笑会影响了自己威严的形象。其实微笑往往会比严厉更有效果，带着真诚的微笑与学生交流谈心，让学生理解你是为了使他们都成为优秀的学生，把自己的心愿告诉他们，和他们平等地探讨达成一致的想法，会赢得他们的理解从而接受你。
4. 树立榜样，虚心学习
一位新教师要做好班主任工作，首先得要虚心。对于学生的管理有许多的条条框框的规定。比如说要求学生上学不迟到，首先班主任得要求自己先做到，在学生面前树立良好的榜样，自然学生就会学着这个榜样，不用说什么大道理也不需要做什么思想工作，自然而然就达到了教育的目的。班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。学生组织的活动，也特别希望教师的参与，如果教师能和学生一起打球，和学生一起搞联欢，甚至一起表演节目，教师在学生心目中的地位一定有一个大的提升，对学生的影响力也一定会有增强。
虚心接受学生的监督和批评，善于学习他们的优点。学生的建议往往是班主任工作改进的好渠道，把学生当作益友看待，认真听取他们所提的意见，对照自己的工作。这会从中学习到许多。
5.赏罚分明
生命有两个最基本的范畴：尊重与公正。这也是作为个体的人最需要的两样东西。学生也不例外。尊重自不待言。因为人要过社会性的生活，其生活的美好程度最终有赖于社会制度和社会各方面条件是否有益于人的生活和生长，此时，公正的社会秩序便成为每一个人的追求，公正也成为每一个社会人发自内心的需要。赏罚不明不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。有一些班主任，规章制度定的很好，但是事到临头，有学生违反了，却常常心软。尤其是犯错误的学生是教师喜欢的好学生时，更容易犯错误。算了下不为例。全班同学都看在眼里，下次张三又犯了这个错误，你怎么办？不处罚吧？张三太坏了，绝不能放过他。处罚吧？张三振振有词，他举出上次的例子，觉得教师不公平。这是很常见的例子。从此班级管理陷入混乱。教师在学生中没有威信。最根本的原因就是没有做到“信”。赏罚分明、赏罚有信，这是治理班级的最重要因素之一。
新教师应具备的班主任的素养
①班主任要具备的素养很多。通常学校里的一些常规工作都得由班主任布置下去，而班级工作又得常抓不懈，偶尔班级里调皮捣蛋的学生还要违反纪律，因此班主任需要有很大的耐心。
②班主任要德才兼备。德的内涵包括个人品质、伦理道德、政治品德；才指才智、才干、才华，等等。全国模范班主任、著名教师李镇西在他的《爱心与教育》中就认为，他是欠学生的，学生对老师太好了，因此，他作为老师所做的一切，都是还学生的债。李镇西抱着这样一种思想，关心学生，帮助学生，赢得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所以他成功了。在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。
③班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，我认为班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。
④班主任遇事还需要沉着冷静。学校里每天发生的事情很多，也经常会有一些突然的变故发生，在突发事件来临时，全班同学可能都在关注班主任教师怎么处理，此时要求教师尤其要沉着冷静，切忌冲动冒进，避免处理不当反而在学生中失去威信。即使在情况非常不利的情况下，班主任教师的镇定自若反而会使全班同学的情绪稳定下来，从而不会引起大家的慌乱，有助于事情的最终完满解决。要知道，冲动总是以愚蠢开始，以后悔结束。
班主任的素养的内涵非常丰富，做一个好的班主任也非常不容易。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候它是痛苦的，但同时也是极有价值、极有意义的。
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