有效转化学困，提升教学质量

5月10日，我校一年级科任老师齐聚一堂共话学困生的辅导与提升策略。龚广法副校长和杨莉亚副校长也参加了本次会议。　　

老师们结合本班实际，剖析了学困生的成因，提出了各自对于学困生辅导方面的思考。听取了老师们的汇报后，杨校长肯定了大家在学困生辅导中所付出的努力，建议老师们就学困生的学习习惯、学习态度进行进一步分析，依据成因寻求对策。同时，杨校长建议一年级的老师们加强团队协作，依靠团队的力量，共同寻求提升策略，将辅导细化到学生学习的各个方面。

龚校长站在全局的高度谈了低段学困生辅导与提升的重要性，他建议老师们针对学困生的不同特点，因材施教。对于脱管状态的学困生，要对家庭教育进行干预与引导，最大程度地争取家长的支持与配合。龚校长提出，学困生的转化必须先从树立他们的学习信心开始，从良好的学习习惯培养起，老师们要将重点放在学困生的听课质量与作业监管上，利用好在校的时间，使学困生的辅导与提升做到有序、有格又有效。　　

学困生的转化并非一朝一夕之事，转变学困生的工作是一个循序渐进的过程。课前指引、课中关注、课后辅导三结合不失为有效提升学困的途径，家庭支持、学校引导、团队协作才能形成提升学困的合力，老师们将在后期的教学过程中进一步增强信心，为学困生设定阶段性目标，形成合理、有梯度的转化方案，从而有效转化学困，提升教学质量。