搭建中小学英语衔接的桥梁
发布时间：2012-03-12
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录入者：施伟芬
搭建中小学英语衔接的桥梁
（施伟芬）
中小学英语教学衔接是目前英语教学的一个重要环节，尤其在六年级和七年级的第一学期，教师如果处理不当，就容易造成学生在英语学习上的分化。我校是九年一贯制学校，因此在搞好衔接教学上有一定的优势。
本月六年级和七年级的英语备课组围绕衔接主题，联合开展了一次课堂教学研讨活动。通过这次活动，我们看到了小学英语课堂与中学的不同。小学英语课堂轻松活跃，生生互动，师生互动。课堂情境创设自然，学生易在真实的语言环境中习得新知。中学英语课堂由于知识容量大，学生的活动较少，更多的则是语言的积累和语言的扩展。对此，我们进行研讨，如何使学生很好地从小学过渡到初中，使他们不会感到知识的脱节，不会感到学习方式的骤然转变。最重要的是：我们要为学生们搭建中小学英语衔接的桥梁，找到初小英语的衔接点。我觉得应该从以下几方面入手：
1、注意中小学英语教学内容的衔接
中学英语教师要通读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡，而小学教师也要熟悉中学英语教材。中小学教师可以经常互相听课，相互交流中小学英语教学信息，以便掌握英语教学规律，明确小学英语与七年级英语的相同相异处，以便找准衔接点，包括词汇、语法项目和语言功能等。
2、注意学生的英语学习兴趣的衔接
小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。进入初一后，他们依然天真浪漫，有正义感，对不喜欢的人和事会表示憎恨。这就需要英语教师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。开展各种英语课外活动，例如竞赛，满足学生的心理需要，让学生在活动中巩固和运用所学的知识，在竞赛中享受到成功的乐趣。
3、注重学生学习习惯的衔接
中学英语教师应保留部分好的小学英语学习的习惯。例如。积极举手发言的习惯；学唱英语歌的习惯；做英语游戏的习惯；轮流在黑板上做练习的习惯等。而小学英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习，巩固提高的习惯；早上朗读，晚上默读的习惯。
通过这次活动，我希望我们中小学英语老师能把这次活动所得真正地落到实处，使我校的英语教学质量蒸蒸日上。
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