香港凤凰卫视有一句十分经典的广告词:“思想有多远,我们就能走多远”。把这句广告词引用到教师班主任工作中来，它其实诠释了这样一个教育道理：注重德育，德育是教育学生成人、成才的动力根源。

说起班主任所从事的德育工作，它其实并不是简单地“讲”和机械的“管”，虽然“讲”和“管”很必要，也必须，我总是认为德育教育的效果并不是取决于班主任说了什么，关键取决于学生体验到了什么，明白了什么。因此，要想让学生很好的接受教师教育，形成正确的人生价值观，养成良好的生活习惯、学习习惯，就必须想办法让教育的形式能促使学生产生深刻的体验。开展丰富多彩的主题班会活动无疑是能达到这一目标的最适合，也最可行的方式方法。

主题班会必须有明确的“主题”,主题的拟定可以三年总体规划，学年阶段落实，分月局部调整。“主题”为班级管理服务，班级管理的最终目的是为学生进一步学习深造奠基，培养和教育学生成为社会性建设与发展的人才。因此，正确地选择和设计主题班会就更显得重要和必要。

主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。通过近些年主题班会的开展，我总结得出主题班会的作用有如下方面：

 1、心理健康教育的主阵地。

在平时，由于课业负担重，学生课余时间少等各种原因，我没有过多的时间对学生进行心理健康教育，因此，班会就成了心理健康教育的主阵地。

2、是学生批评与自我批评教育的重要形式。

主题班会是具有明确的德育教育计划、指向和内容的教育活动。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下开展批评与自我批评，体现的的是互相关心、互相帮助，增强了同学间的友谊，提搞了学生的情商指数。

3、是增强班级凝聚力的有效手段。

班级凝聚力靠班级良好学风、班风的形成为基础。主题班会可以实现对学生人生价值观念、集体荣誉观念的培养。通过创设亲切、平等、宽松的课堂班会活动或户外班会活动，在轻松愉悦的活动氛围之中纠正学生出现的错误想法或错误行为现象，渗透“一荣俱荣，一损俱损”的思想观，从而形成强大的班级凝聚力。

4、是师生友谊关系的桥梁。

常言道：“亲其师则问其道”。学生对教师的信任与信赖有时可能因课程难度的差异而发生变化，进而影响对该课程的学习，严重时还产生师生间的信任危机。主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面，通过邀请任课教师参与，师生同欢共乐，在互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。这种寓教于乐的教育模式，是构建师生友谊生关系的最佳桥梁。

5、是全面提高学生综合素质与能力的重要途径。

尽管学科教育都体现了提高学生综合素质与能力的教育理念，但由于各学科本身的局限性又往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。

十七岁左右的青年学生思想活跃，活波好动，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活波，趣味性、知识性、文体性、竞争性强，富于幻想的教育活动。因此，主题班会形式的选择还必须牢牢把握学生的这些特点，想方设法采取为学生喜闻乐见、易于接受的形式。在实际实践中，我组织开展的班会最初我把它的主题设计为“三个一”，即一周以来值得表扬的一件一件好人好事好现象；提出批评的一件坏事坏现象；一段精彩的的才艺表演。从最初的开展效果来看，极大地锻炼了学生的交流能力，树立了正气，增强了自信心。举行时间一般利用周日晚读报时间。后来，自己觉得必要，同时也是学校工作常规，每周班会课开展主题班会活动便常态化，是教育必修科目。

在长期的班会活动开展实践中，我深刻地认识到恰倒好处的班会活动形式有利于主题班会教育功能的充分发挥。下列几种主题班会形式较受学生的欢迎：

1、月考后学情分析与交流活动。

高中生很大程度上把考一个好的大学作为第一目标，他们看重每一次月考的结果，以此来调整自己的学习状态，再说，我的班级建立了挑战机制，好斗和好胜的心理特点，促成学生更期待月考后的学情分析与交流主题班会，因为班会活动将作出评价与评断，而且还可以分享到其他同学好的学习方法。

2、各种知识性的竞赛活动。

常见竞赛活动有知识竞赛、演讲比赛、讲励志故事与讲笑话比赛、手工小制作比赛、诗歌朗诵比赛等。通过激烈的竞争和对抗，既可将严肃的主题教育融于生动活波的活动之中，又可有利于培养学生的组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力。

3、各种文体性的表演活动。

常见文体性的表演活动有演唱、相声、舞蹈、小品、朗颂等。通过生动活波，寓教与乐，富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，并增进学生之间的友谊和班级的凝聚力。

4、定主题讨论和辩论活动。

其特点是便于学生广泛参与、各抒己见、互相切磋，充分发挥学生的主体作用。对于一些敏感话题（如早恋）以辩论方式教育引导效果很好。对班级誓词、口号、班旗的方案讨论很好地培养了学生的集体荣誉观，增强了集体凝聚力。

5、艺术欣赏活动。

比如，同学们通过对“西兰卡普”的艺术欣赏活动了解了土家文化，弄清了“西兰卡普”的来历，从而更加热爱自己的家乡。对恩施美食美味的了解更加热爱生活，让生活更有激情。

6、励志演讲活动。

这种活动是对学生人格心灵的一种唤醒，励志演讲活动可极大地鼓舞斗志，增强战斗力。

7、观看励志视屏活动。

观看励志视屏活动内涵宽广，常见的有名人演讲片，爱国教育片，健康有益的生活片，以及名校学生学习生活小视屏纪录片，本校校园新闻片等。在看的过程中加强爱国教育、爱校教育。

8、非本班级教师及学生演讲活动。

这种活动最大的好处在于克服审美疲劳，道理一样，但新鲜感不同，学生体验也就不一样，教育的效果也就更好。

9、各种户外班会活动。

教育的场景不能单一的局限于课堂，适时的穿插一些户外班会活动更有益于学生身心健康。常见户外活动有文艺活动的室外场景背景开展，与兄弟班级间各项体育友谊交流比赛，远足（得到学校许可），祭扫烈士墓，以及其它以各种小组方式开展的户外微公益活动。