1．聚焦核心素养，提升理论水平

理论是教学实践的指明灯，只有具备深厚的理论基础，才能够照亮名师的专业成长之路。“核心素养”是新一轮课程改革发展的DNA，引领今后教育发展的方向、内容和方法，因此，工作室将根据《中国学生发展核心素养》提出的培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究等核心能力开展专题学习及主题研讨活动，进一步厘清“核心素养”的概念，并深入探求核心素养在课堂教学中落地生根的方法与途径，让每一位工作室成员不断更新教学理念，不仅关注传授知识，更要关注学生能力的发展，注重学生的真实体验，让“核心素养”的培养在课堂教学中得到真正的落实。

 2．立足课堂教学，形成教学风格 

李如密教授说：“教学风格是指教师在长期教育教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志”，要想成为有特色的名师，必须逐步形成自己的教学风格。工作室将通过专家指导成员校内研课、积极参加教研活动、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平，帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都能够从儿童出发，遵循教育规律，学会细读文本，并能够灵活智慧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

3．开展课题研究，提高教育品质 

“教而不研则浅”，研究是名师工作室的任务之一和本质属性。名师工作室领衔人在自身积极开展教育教学研究的同时，要继续带动工作室成员自觉进行研究，要立足于工作室的课题研究，进行分工协作，给工作室成员“压担子”，使整个工作室洋溢着浓厚的学术研究氛围，力争每位成员都能做到在科研中出成绩。

4．发挥示范作用，追求辐射效应

工作室成员一方面在领衔人及指导教师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学年，工作室将开展“名师带徒”活动，每位名师每学年带徒弟不少于1人，指导徒弟上不少于两节的研讨课、撰写1篇有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文。本工作室将用实实在在的行动，进一步发挥示范辐射功能，进一步体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。

5．搭建交流平台，共享教育智慧

工作室内部开始QQ工作研讨群和微信群，通过网络平台，打破时空限制，及时进行教学、读书、撰写论文方面的研讨。另外，在日常开展网络研讨的同时，要求工作室成员每月都要提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，使工作室网页成为领衔人、指导教师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，并与兄弟学校老师们共享教育智慧。