站稳讲台   师爱永恒

294俄罗斯登陆官方  袁琴玉

捧读《人与讲台》，我感触颇深。《人与讲台》是一份穿越时间的礼物。字里行间，我看到了点亮自己通往讲台的梦——那些来自祖国各地的老师们闪光的教育日常。他们用爱与美在辽阔的课堂播撒种子，他们用智慧把偏见与误会化解成诗，他们帮助困境中的孩子迈出表达的第一步，他们在反思中引领教育重新回到日常……在他们眼里，“讲台”不只是讲台，讲台的内涵连接星空、衔接大地。《人与讲台》一书，也让我看到许多像我一样坚守基层教育的身影，他们也许一生都不会拥有耀眼的光环，但职业精神令他们获得精神上的满足与快乐，也让很多孩子得以陪伴和成长，成长为对社会有用的人。《人与讲台》是一本让人深思的书，它让我重新审视了自己与讲台的关系，从而感受到师爱的真谛！

师爱是包容——“一个人也不能少”

在教师眼中，世界上最宽广的不是沙漠也不是大海，最宽广的是教师的胸怀。教师需要让每一个学生感受到平等的爱，这种爱是广博的、无私的，它不分地位高低、贫穷贵贱，它需要教师具有“一个人也不能少”的胸襟。
  小元原本是个令人头疼的学生。他一向桀骜不驯、我行我素，经常打架骂人，学习困难，而且网游上瘾，是个标准的“问题”学生。当我听说要中途接纳他们这个班级时，六年级几位班主任都跟我说这个班不好对付，特别是小元同学比较难缠。小元的父母都是忙生意的粗人，平时懒得管孩子，出了问题把他们请过来，也只是冷冷站在我面前，用无助的眼神看着我。他们的眼神让人心碎，我毅然决然地决定收服小元。但考虑到他在学校的“名声"，我必须先跟全班同学沟通一下。当我说出对他的转变措施后，学生的反对多于赞同。我便耐心细致地给同学们做工作，告诉学生：能帮助他人是一个人有能力的表现，是一种自豪，相信我们用爱心、用集体的力量会让小元进步的。最后，全班同学终于举手通过接纳小元同学。当我把这个过程和决定告诉小元的时候，他惭愧地搓着手。他说他要痛下决心改掉坏习惯，跟上班集体。由于前期工作做得好，同学们对他也是报以真诚的态度，这个原本倔强的男孩终于被软化了，他给了大家一句承诺:“绝不给大家丢脸。”小元写了决心书，贴在全班教室后墙的黑板上，发誓在小学毕业考试中争取测试过关。班长也主动提出与他同桌，并跟他结成“帮扶对子”。小元生活在温暖的大家庭中，学习成绩逐步提高，每天上课前还主动帮老师打开课件。看到这一切，了解他的老师都说：“太神了，这样的学生在你们班也能转变！”在这个过程中，全班同学也受到了教育和激励，他们都为能使这样的同学转变而自豪。他的父母感激万分，说：“老师，本来我对这个孩子都不抱希望了，感谢您没有放弃他，您真的救了我们全家！”小元的转变让我深深懂得：师爱是包容——“一个人也不能少”，教师真诚的爱、无差别的爱能创造奇迹。

师爱是责任——“一点也不能放松”

师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会、家庭所托付的重任，是理智的、严格的，因此绝不能为了“爱”而去“纵容”、“溺爱”。在我从教的历程中，我的“严格”在学校也是出了名的，但我从不怕学生“恨”我，因为“严格”的爱获得了学生的理解，在每一次同学生心与心的交流倾诉中，我知道他们已经懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，所以“严格”不但没有影响师生情感，反而为我赢得了更多的尊重。
  小希是一个成绩平平的学生，虽不惹是生非但却十分散漫，自己不能正确地把握学习方向，学习态度不端正，很迷茫。很多老师反映他上课经常趴着，一天在我的课上他也趴着。我走过去问怎么回事，他很不屑地说：“我肚子痛。”我语气严厉却声音轻微地说：“如果确实身体不适，当然可以休息一下，但你为什么不事先打招呼！你要知道这毕竟是课堂，能坚持就不要放松自己。”他听后似有感悟，立刻坐直了，此后我几次与他眼神相对，发现他一直在认真跟着我的思路走。后来又有一次英语课上默写英语单词，他对自己要求不严的毛病又犯了，他自言自语地说：“一会儿不交了。”这话英语老师告诉了我，我对全班同学说：“等下默写完了大家都要交上来，即使你只写了一个中文，英语单词不会都没关系，但是如果你不交那么说明你学习态度有问题，你又有何颜面让英语老师批改你今后的作业呢？”听后他低下头，悄悄地交上了他的默写卷，并且在下面写上：“老师，我确实是昨天没认真复习，我会补上的，今后再也不这样了。”像小希这样需要我严格管理、时常提醒的学生还有很多，有时我也想会不会把他们“吓”坏了，也不知道我在他们心中什么样子。不久我知道了答案，小希在毕业留言中这样描述我：“每次上课铃响，袁老师总是带着一阵清风，干净、利落地走近我们，您的话犀利、到位，让我们害怕，但最后我们记忆最深的还是您的春风化雨、您的智慧。”毕业班的一些学生给我留下了这样的临别赠言：“您在我们心中永远那么积极，那么阳光，虽然一年中您没少说我，但我心里真是一直没恨过您，反而说一次更爱您一次，说句玩笑话，等我们毕业了不被您训诫还挺想您的。”看了学生留给我的“心语”，我从心底感激他们对我的理解，我知道他们感受到了在“严格”背后深藏的挚爱，师爱是责任——“一点也不能放松”。
          师爱是艺术——“一片真心换赤诚”
  教师对学生的爱不只是付出，不只是关怀，更不是“施舍”，是心与心的碰撞，是彼此的尊重，因此师爱也要讲究策略与艺术，只有走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么。我悉心体会他们的心理需求，在深入理解他们和深入思考之后，把我的爱在不经意间传递给他们，润物细无声。
  小皓是个内向的男孩，但因母亲今年上半年患了乳腺癌，他变得更加郁郁寡欢了。看着他渐渐失去了开心的面容，我的心揪得难受。为了他帮减轻心理压力，安心学习，我多次找他谈话，在心理上安慰他，在学习上鼓励他。他母亲去医院放疗时，小皓又患上了支原体肺炎需要做雾化，他爸爸表示要请假半天去雾化，并且只能让他一个人去医院。我听了惊呆了，一个10周岁的孩子要独自面对生活，该有多难啊！我立马调了课，赶到医院去陪伴他。当在雾化室门外等候的小皓看到我时，这个坚强的男孩子哭了，我的眼眶也湿润了，但还是笑着安慰他，给他打气。他父母得知后，更是感激不已。事后他母亲跟我通话，哽咽着对我说：“辛苦老师了，我一定好好配合治疗，让关心和帮助我们全家的人放心。”本来有点忧郁的母亲现在也能坚强地面对病魔了，可喜的是现在病情也已有所好转，小皓同学也变得开朗乐观了。如今，小皓各方面表现非常积极，早上到校后默默地搞好班级卫生；学习也非常努力，成绩稳步上升，父母得知后也开心不已。在本学期的趣味运动会中，他还获得了“翻轮胎”项目的第一名，为班级赢得了荣誉，这样就更加增强了自信心。类似小皓这样的学生还有很多，他们需要的不只是温暖的怀抱，他们更需要人格的尊重，需要睿智的师爱。在我的影响下，小皓也在平时的生活和学习中学会了把爱传递给更多的同学，成为了“爱的使者”。所以说师爱是艺术——“一片真心换赤诚”。
  三十六年的教学生涯，我始终肩负着三重角色：“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”，坚持以崇高的职业道德和爱岗敬业的精神，站稳讲台，尽职尽责，默默奉献，用汗水和心血谱写了一曲曲“师爱永恒”之歌，先后获得“武进区优秀辅导员”“武进区优秀班主任”“常州市德育先进工作者”“武进区‘十一五’育人模范奖”和“常州市名班主任”的荣誉称号。面对诸多荣誉，我并没有满足，没有止步，仍总是抱着“莫问收获，但问耕耘”的态度在不懈地追求着，默默地奉献着。