小舞台成就大梦想
——二6班队集体建设的实践与思考
武进区294俄罗斯登陆官方 袁琴玉
班级是学生学习成长的基本单元，大家在一起和睦相处，一起学习，取长补短，互相帮助，其乐融融，就像一个幸福的大家庭，是每个学生求知逐梦的殿堂。因此，小舞台成就大梦想，缔造完美教室，建设优秀班集体是学校、老师，特别是班主任应该重点抓好的工作。二6班，有42个平凡又普通的生命，和平凡又普通的我（还有我的搭班老师们），就是这样一群人，相互扶持、共同努力，创造了属于我们自己的小小天地。马克思说过:“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由”。这充分说明，集体对人发展的重要性。我从事班主任工作已近三十载，对班集体的建设有实践，有思考，现赘述如下:
一、班集体建设之教师
师之者，教之以事，而喻诸德者也。在学生眼里，教师就是吐辞为经，举步为法。在优秀班集体建设过程中，作为老师尤其是班主任要能够做到学高为师，身正为范，平时的一言一行都要为学生做出榜样。衣着举止要与身份相符，对学生思想的引导要得体得当，对学习的指导要得法有余，对生活的关心要温暖至爱。具体地说，要能够做到“五个心”。一是静心。人有多静，就有多美。学生的教育管理不是一蹴而就的，而是要我们教师能够静下心来思考教育、规划教育、落实教育，切实做到不畏浮云，不惧风雨，不受外界干扰，不被利欲所困，一步一趋，执著向前，坚如磐石，一门心思。静心教育是一个优秀教师的基本品质。二是慧心。用慧心做教育，教育将更有成效，更具品质。因此，平时我们要勤于学习，发挥聪明才智，能够用科学智慧地去进行班集体建设，在教育上去功利，严格遵循教育规律和学生身心发展规律。三是爱心。爱到深处情更浓，情到深处花自开。教育的真谛是爱。师之者，必须全身心去爱每一个学生，特别是孤儿、单亲、残儿、心理有缺陷等特殊群体的学生，更要无微不至，包括学习、生活、家庭、心理、成长等都要密切关注。爱到了，教育也就到了。四是耐心。忍一忍十拿九稳，让一让黄金搭挡。不急不躁，不慌不忙，耐心施教，静待花开才能把班集体建设好，才能真正解决教育发展中矛盾和问题。五是细心。教育无小事，班集体建设更是学生成长的奠基工程，一砖一瓦必须严实。严和实是一点一点修为和一件一件小事累积起来的，平时的教育一定要常练尺寸之功，经常防微杜渐。
二、班集体建设之环境
与风凰齐飞，必是俊鸟；与虎狼同行，必是猛兽。好的环境有利于孩子的健康成长。很难想象在一个布满垃圾的环境里，孩子的未来能有什么作为。因此，缔造一个美丽的教室，让教室处处彰显美好，一定会让孩子心存和善、成长芬芳，处处充满阳光。对教室环境的建设要能够做到“四个一”:一是一面一角整洁。地面墙面桌面玻璃要一尘不染、无乱写乱画，墙角等角落要无蛛网。二是一桌一凳整齐。教室桌凳要横竖成行，打扫工具、书本等要有序摆放，凌而不乱。三是一花一草惊艳。让每个学生养一盆自己喜欢的花，包括从花的品种选择到养护，再到花的特点喻意挖掘等。其间组织百花研讨会、花的故事会，对学生深化生态文明教育，使学生生草木之性，含花美情怀。四是一书一壁意义。养心莫善寡欲，至乐无如读书。高尔基说：“因为我读的书多，所以我更亲近世界，更明了生活的意义，更懂得生活的重要”。可见读书对一个人成长的重要性。为此，我们可以让每个学生每个月带一本书到教室，放在教室的书橱里，这样既能让大家交互共读，交流思想，提升素养，又能够使教室更具教育的意义和内涵。教室的布置是优化环境的重头戏，要充分发挥学生的聪明才智，精心设计布置的版块和内容，布置内容切记大而空，切记脱离学生实际，整个内容要体现班级所有学生的才艺，要美观大方得体有意义。
三、班集体建设之管理
有效班级管理是优秀班集体形成的重要保障。管理得好，班风正、学风浓，班级和谐向上，团结奋进。对于班级管理：一是突出重点。班级的事很多，有些时候不必事无巨细，突出抓几个人、几件事就可以了，抓住了重点，也就稳住了泰山，起到“四两拨千斤的效果”。在用人上，能够知人善任，遴选优秀学生干部，把他们放在班长、纪律委员、学习委员、劳动委员、生活委员、文娱委员、宣传委员等重要岗位上，然后明确目标，明确责任，明确要求；在做事上，能够抓住计划、执行、检查、总结、考评环节，然后有的放失，一以贯之。二是落实学生自主管理。学生的事情交给学生去办，严格落实班级干部岗位负责制、行政值日制，确保让每一个学生干部都能够按照规定要求在规定时间规定地点做好规定的事情。认真开好班级干部例会和班会，总结一周班级的学习、生活、纪律、卫生、活动等情况，并研究布置下一周的班级工作，确保班级所有事情能够有布置，有落实，有回顾。三是落实项目组建设。曾经有幸聆听了特级班主任王晓波老师的班级文化建设的报告，她的班集体建设工作做得如火如荼、风生水起，落实班级项目组建设她做得非常成功。实践证明：项目组建设，结合班情和学生实际，将班级所有事务分解到学生头上，做到了人人有事做，事事有人做，管理出高效，有利于良好班集体的形成，有助于培养学生的独立自主和管理的能力，更有利于团队精神的培养。四是强化考核。考核可以激励先进，鞭策后进，可以规范所有学生的行为习惯。三步走：首先制定切合优秀班集体形成的各项规章制度，例如学习制度、卫生制度、纪律制度、值日制度、文明学生评比制度等；然后按照制度对学生平时的行为表现情况进行有针对性的考核；第三根据考核结果落实学生奖惩和操行评定。实践证明，通过制度来管人管事，一定能够实现班级之治的规范化和科学化。
四、班集体建设之活动
活动凝聚人心，氛围激发力量。在班集体建设中，我们一定要精心组织各种丰富多彩的活动，使之达到教育系统化，内容具体化，形式多样化的效果。教育系统化就是组织班级活动要主题鲜明，并且以社会主义核心价值观为最大公约数，紧紧围绕学生品德习惯养成、理想信念、爱国主义、传统文化、生态教育等进行系统化谋划与实施。内容具体化就是按学期制定周活动计划菜单并且能够按照计划序列高效实施。形式多样化就是活动组织要不拘一格，体现多样，精彩纷呈，确保教育对象一个不能少，教育内容一点不古板，教育效果一点不会差。同时，班级文化建设是核心价值观的实践过程，体现班级所有人员的精神、行动的方向和准绳。一个优秀的班集体，必然有之独特的班级文化。文化建设一般包括外隐文化和内应文化。外隐文化是能看得见摸得着的，有奋斗目标、核心理念、发展精神、班训、班级公约、班级口号、班徽、班歌等，相对应还有组标、组歌、组训、组徽等。内应文化是指班级所有学生为优秀班集体的形成所产生的与外隐文化要求一致的团结向上的精神和顽强拼搏的斗志。文化建设贵在大家的一起参与、制度的严格执行和为目标努力的持之以恒。
班集体建设的实践与深化，旨在班级文化建设中达到教育人、培养人和熏陶人的目的。小舞台成就大梦想，教室是扁担，它一头挑着课程，一头挑着生命。缔造一个完美的教室，意味着师生共同穿越一门完美的课程；缔造一个完美的教室，意味着师生携手尽情展示，让教室成为人人向往的地方。让我们边实践边思考，去追求一种幸福完整的教育生活，我相信每一位师生都能成为最优秀的自己！
