新时代小学劳动教育的价值与实践路径

294俄罗斯登陆官方 张艳

摘要：作为中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，劳动教育在促使学生全面健康发展、锻炼强化学生意志品质等方面，发挥着不可替代的重要作用，是当前发展背景下进一步落实立德树人根本任务不能忽视的方式与途径。鉴于当前不少小学劳动教育正面临着诸如劳动教育观念弱化、劳动教育习惯退化等现实问题的制约，发展态势不甚理想，极大地影响了学校的人才培养效果，因此，以“劳动创造美好生活”为价值引领，全面加强小学劳动教育至关重要。基于此，本文就新时代背景下加强小学劳动教育的现实价值意蕴展开了研究，并对新时代背景下加强小学劳动教育的具体实践路径进行了探索。

关键词：新时代；小学劳动教育；价值意蕴；实现路径

随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》于2020年3月颁布，指出要全面构建体现时代特征的,具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系，充分落实党的教育方针，促进小学劳动教育有效发展成了当前时代发展背景下小学教育工作者普遍关注的问题，在推动小学生综合素养全面健康发展方面，起着至关重要的作用，应当予以重视。但是深受应试教育教学模式的影响，我国小学劳动教育已然发生了理论方向方面的偏离，缺乏与劳动密切联系的实践教学的同时，弱化了师生的劳动教育教育观念的生成，也难以养成学生良好的劳动价值观念与生活习惯，严重限制了劳动教育原有育人功效的发挥，亟须解决^[1]。

一、新时代背景下加强小学劳动教育的现实价值

（一）有助于学生全面健康发展

劳动没有贵贱之分，在人类乃至整个社会的创造与发展中，发挥着至关重要的作用，决定了院校劳动教育理应倍受重视。但是当前众多师生、家长并未对劳动教育所蕴含的内在价值具有充分且深入的了解，他们或秉持着“万般皆下品，唯有读书高”的传统思想观念，认为脑力劳动始终高于体力劳动，更为重视理论知识传授；或受限于自身的耐心状况，虽然也能引导学生孩子主动完成劳动教育学习，鼓励学生于生活中多做些力所能及的劳动，但是由于小学阶段学生年龄较小，教育与实践之间存在一定的差距，具体践行起来难度很大，限制了家长、教师劳动教育的积极性与实效性^[2]。凡此种种，都导致了劳动教育与当前新时代发展背景下小学生劳动教育的相关标准相去甚远，需要加强引导。于此大环境背景下加强劳动教育，在增强师生群体对劳动教育的认知与了解，转变师生群体的传统思想观念，引导学生德智体美劳全面健康发展方面，发挥着重要的作用。

（二）有利于学生意志品质强化

虽然劳动教育对于促使学生全面健康发展而言意义重大，劳动实践表现更是小学生综合素质评价的重要组成内容，但是目前很多小学劳动教育课程依然很少，且在大多数学校所开设的课后综合实践课程中，最终评价标准相对单一，评价形式也十分传统的现实状况，还是一定程度上导致了小学劳动教育的实际育人效果并不是很理想。另外在很多小学劳动教育中还存在着严重的移位现象，劳动实践形式化严重，以至于很多小学生缺乏必要劳动锻炼的同时，也欠缺劳动过程中情感的激发，很难实际体会劳动教育的现实意义，自然也不会养成在家干家务，主动帮助家长做事做的优良劳动习惯，与当前时代发展背景对小学生劳动素养的现实要求明显不相吻合，一定程度上限制了小学生综合素养的成长与发展。劳动教育于此大环境背景下予以加强，适当增加课程安排，完善评价标准，丰富评价形式，对于促使劳动教育深度践行，帮助学生从小养成良好劳动习惯、有效强化意志品质而言，意义重大。

二、新时代背景下加强小学劳动教育的具体实践路径

（一）端正教育观念，提高师生重视程度

于新时代发展背景下加强小学劳动教育，首先应当适时开展认同教育，在增强学校师生群体对于劳动教育的认识与了解，知晓劳动在人类发展与社会进步中所充当重要角色的基础上，有效提升学校师生群体对于劳动教育的重视程度，转变过往所秉持的传统思想观念，在进一步平衡劳动教育理论知识传授与实践能力锻炼两大重要组成方面的过程中，促使劳动教育取得良好实践效果。另外鉴于小学生年龄较小，理解接受能力稍有欠缺，因此教师在引导学生进行劳动实践的过程中应当有意识的降低难度，提高教育耐心程度，从鼓励学生多加帮父母做家务出发，培养学生良好的劳动习惯，切实增强学生的劳动学习与实践积极性，德智体美劳全面健康发展。

（二）改善家庭教育，营造良好育人氛围

于新时代发展背景下加强小学劳动教育，其次应当充分发挥家庭教育的重要作用。一方面应当加强家校合作，在密切联系学生家长，通过各种渠道传播劳动教育重要价值与意义，转变家长过往只重视学生理论知识学习与应试成绩，不甚重视劳动教育这一传统思想观念的过程中，充分发挥自身作为学生成长路上第一位教师的重要影响作用，帮助学生养成良好的劳动价值观念。家长日常生活过程中的言传身教，对于小学阶段心智尚未完全成熟的学生而言，具有明显的榜样示范作用，更能够达成劳动教育培养效果。另一方面应当充分发挥社会在小学劳动教育过程中的支持作用。首先可以妥善利用劳动教育基地、综合实践平台等社会资源，促使劳动教育活动更加积极有效的开展。其次可以借助社会组织进行劳动教育理念的推广与宣传，营造正向的社会劳动氛围，帮助小学生养成心系社会、支持劳动教育的积极心态，以达成良好的育人效果^[3]。

（三）强化学校教育，丰富劳动教育形式

于新时代发展背景下加强小学劳动教育，最后也是最重要的是应当强化学校教育，充分发挥学校完备教学体系的教育作用。其一应当将小学劳动教育与学校其他教育内容有机融合起来，在深入挖掘院校德智体美四育课程所蕴含劳动价值，充分发挥学校综合育人价值的情况下，有效达成“以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美”的综合育人目标；其二应当以院校人才培养目标达成为导向，在充分考虑小学生群体身心发展尚不成熟的现状，按照劳动教育与学生群体本身的特征，进行教育资源分配与选择，以为学生全面健康成长的有效实现奠定现实层面的重要保障。另外还应当丰富学校劳动教育方式途径，在提升学生探究欲望，增强学生学习积极性的基础上，有效完善学校劳动教育模式，促使小学劳动教育进一步发展完善，像是可以寓教于乐，在学校里面种植农耕作物，时常带着孩子过去松松土、除除草，以助力农作物更好地成长，让学生在实际的体验中感受农事劳动的乐趣，知晓农民劳动的辛劳，并由此帮助其养成良好的劳动习惯。另外还可以与学生一起将农作物最后的收成进行义卖，把义卖所得捐给有需要的人，帮助学生精神成长，提升劳动教育的实际意义。

劳动教育在促使学生全面健康发展、锻炼强化学生意志品质等方面发挥着不可替代的重要作用，是当前时代发展背景下小学人才培养工作发展完善过程中不能忽视的重要组成部分。鉴于此，本文对新时代发展背景下加强小学劳动教育的价值意蕴与实践路径展开了研究，以更好地发挥劳动教育在小学人才培养中的现实育人功效。

参考文献：

[1] 孙庆娜.新时代小学劳动教育问题及对策[J].鄂州大学学报,2020,27(05):84-86.

[2] 李苹.新时代中小学劳动教育的价值内涵与路径探析[J].现代中小学教育,2020,36(08):1-5.

[3] 程宝伟.新时代中小学劳动教育的价值意蕴、基本内涵与实施路径[J].现代教学,2020,(06):24-28.