心中有梦，孜孜以求

——2019年度班主任工作室总结

294俄罗斯登陆官方   袁琴玉

俗话说，人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。我们工作室师徒14人因为教育梦想而相遇，因为教育梦想而坚持，一起走过一学期充实而又美好的日子。回忆坚持的一百多天的点点滴滴，满满的是温暖和幸福，我们收获了很多，也成长了很多。

校级班主任工作室成立根据学校要求于2018年11月初确定工作室成员名单后，我立马制定了工作室“班主任工作室三年发展规划”和“班主任工作室活动方案”，各成员也相应地制订了个人三年发展规划。校级班主任工作室与2019年3月29日隆重开班，在启动仪式上，我向大家详细介绍了工作室的三年发展规划，工作室坚持“育人为本、德育为先”的思想，以解决班主任工作中存在的实际问题为切入点，引领班主任通过努力提升自身素养，提高班主任工作的专业化发展水平，使工作室真正成为优秀班主任成长的平台，不断提升工作室在校内的影响力和辐射功能。

接着工作室全体成员共同学习了《名班主任工作室活动方案》，明确了三年学习中每个人的角色担当，明确了名班主任工作室是班主任组成的学习共同体，以提升成员的个人业务能力为核心；工作室的基本定位是本着“合作、互助、创新、发展”的理念，以日常自主探讨，定期合作研习、有计划外出学习培训和专项课题学术研究等方式方法，提升班主任的职业幸福感。在工作周期内，完成一个课题研究，培养一批优秀班主任，推出一些成果；研究指导思想是观念与技巧并重，阅读、主题班会、研究三者并重，日常研究与专家引领并重，当下学习与成长规划并重；研修策略是课题拉动，主题班会促进，写作助推，阅读引领，案例研究，资料编写。以课题推动班主任发展，以科研提升班主任素养，以研究来形成班主任特色，通过在课题中反思、实践，引导班主任由经验型向研究型的转变。

此次工作室启动仪式，也是大家共同学习的时刻。大家齐聚一堂共同学习了网络课程《中小学教师小课题研究操作实务》中的前两章，在以后的每周五下午第一节课，我们所有成员都会相聚在一起，进行网络课程《中小学教师小课题研究操作实务》的网络学习，大家从课程中学习了如何开展小课题研究，如何写好论文。全体成员认真聆听，积极记录，从中受益匪浅。为了让学习更日常化，我给每位学员赠送了一本《年度班主任育人方略及带班艺术》让大家随时能学到优秀班主任的带班经验，让学习常伴左右。2018年11月4日工作室成员周娜、于洁颖参加全国著名专家班主任工作艺术培训并及时写好自己的学习心得；2019年12月19日我和毛小飞、曹娇、于洁颖一起去观摩了王晓波和袁雷群这两位常州市“特级班主任”的风采展示。我们怀着一颗虔诚的心向优秀的前辈学习，感受着他们的智慧，激荡着自己的灵魂。还有专家教授的引领一直在继续，在2019年5月的南京班主任研讨活动中，全国优秀班主任、名校长桂贤娣、陈宇、赵凯、孙大武、冯长宏、王文英、田冰冰等一线专家老师非常的大气且又接地气，他们的思想拨动着我们的心弦，撞击着我们的心扉，碰撞着我们的思维，于是，我们的教育梦想有了支撑，有了探寻的路径，有了坚持走下去的信念。

在2019年4月底我又跟夏溪初中的周建华老师一起成立了区级名班主任工作室，我又跟周老师一起制定了工作室的一系列规章制度和发展规划，并制定了年度工作计划。在启动仪式上一个小时多的交流中，工作室成员们不时与主持人进行互动沟通，明确了自己在工作室三年学习中的目标、任务和前景。开班典礼上，工作室成员心中的梦想被唤醒：一个普通教师成长为特级教师的过程是一个拼搏过程，是一个艰苦的过程，但也是一个成长和收获的过程。

2019年5月29日下午，我们区级工作室全体成员齐聚在294俄罗斯登陆官方梦想教室开展微班会的研讨和学习活动，在工作室成员的精心策划和组织下活动开展得非常成功。294俄罗斯登陆官方的曹娇老师和钟子莲老师大胆尝试承担了《笑看花落，静待花开》《向校园欺凌说“不”》两节各具特色的微班会课。一粒沙子见世界，一朵花里见生命。微班会，一个瞬间见成长；微班会彰显了“微”和“班会”的双体功能，它以“微”充分吸引学生的注意力，以“课”充分彰显教师的主导作用，实现了课堂的翻转。工作室今后将多开展“微班会”这样的研讨活动，相信定能成就更多生命绽放的美好瞬间！活动结束，294俄罗斯登陆官方的毛小飞老师跟大家分享了题为《心向往之，形靠近之》的学习心得，她生动地跟大家讲述了工作室成员去南京参加“现代与经典”全国中小学班主任研讨活动的学习成果，让活动智慧共享，让思想火花燎原。在2019年6月份我们又进行了《年度班主任育人方略及带班艺术》“悦读”沙龙，在话题交流中，大家针对第五个话题“教育是影响，在日复一日的教育行为中，老师借助自己的人格魅力，对学生进行影响浸染，那面对个性迥异的学生，班主任又该如何贴近学生，紧跟时代，成为学生喜欢的那种教师？”大家结合自己的阅读经历、教学实践，谈了谈自己的感悟。最后工作室负责人袁老师总结发言：“这个世界，没有天生成功的教师，也没有不需要学习的教师，成功的教师都是不断学习提升的结果。在我们成长的过程中，总渴望能够得到领导的支持、贵人的帮助。事实上，我们也确实在成长的道路上，遇到了我们生命的贵人，他们给予我们鼓励、支持，为我们搭建成长的平台……比如：学校为我们积极争取各种观摩课、评优课的机会，在磨课、比赛中不断提升自己；让我们参加各种研讨交流、专业培训等研修活动，让我们在经历了艰辛、困苦，甚至挫折甚至是“打击”后，在教学教研中能得到飞跃……这些，我们都会发自内心去感激、感恩。但我们始终不能忘记，在领导、贵人的帮助之后，我们的成长还要靠我们自己。唯有我们去努力提升自己的专业素养、人格魅力，我们才真正地会成长。从这一点来讲，人成不成长，关键还在自己。籍贯、头衔、财富都不能告诉他人你是怎样的一个人，唯有在一段时间里你做了什么才会永久地留在人们心里，长成自己的骨头自己的肉。这就是一个理想主义者的选择——坚守理想之“道”，忠于内心，不断追寻。所以，在今后的学习、生活中我们要学会用眼观察、用心关注；多实践，勤思考，多研究，勤反思，积聚老班智慧，在成就学生的同时不断成就自我，共创幸福人生！”最后，我还给所有成员带去了暑假“悦读”的书籍，老师们纷纷借阅等着暑假回去充电学习，这股学习的热情怕是比暑假的热浪还要高涨。期待大家与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。也学着去让灵魂变得热气腾腾起来，去注重仪式感，去变得靠谱，去守住自己的初心，去修炼自己的班主任专业成长……

“工作室”是肯定，是信任；“工作室”是阵地，是舞台；“工作室”是压力，是挑战。工作室更是我们畅谈教育理想、倾诉工作苦乐、分享教学经验、反思研究过程、共享学习资源的又一平台。在过去的一学期，我们工作室基本能按照区教师发展中心制定的规章制度，努力达到树立目标，用心做事，努力做人。我们树立了“互相学习、互相促进、教学相长、共同提高”的工作理念，秉承“追求卓越、提升自我、带动辐射”的工作目标，团结全体成员，通过学习、研究、实践，把先进的教育理念与教育教学实践紧密结合起来，研究教育教学的热点、难点问题，通过研题、磨课练好内功，提升内涵，注重在实践中不断创新、改进、提高。在做好本职工作的同时，以高度的热忱发挥名班主任工作室的引领、示范、辐射作用，努力做好“传、帮、带”工作。希望在以后的交流学习中，以工作室为引领，班主任发展共同体会有更大的收获。

反思：成员主动学习、要求上进这方面还有待提高；课题研究主题和开题报告要提前做好准备；工作室还要提高辐射功能，要想办法吸引更多的年轻班主任来加入，让他们也能汲取更多的营养，让他们成长得更快、更稳健！