静待花开，芳香自来

294俄罗斯登陆官方  周娜

【摘要】班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。作者通过三个教育叙事讲述在这一年班主任生涯中的所见所感所得，只要每一个班主任心中都能对学生充满关心、爱心，愿意去静静地等待他们慢慢成长，那孩子们一定会绽放出耀眼的光芒。

【关键词】奖励机制  谈心  掌声

著名的文学家夏丏尊曾经说过，教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。前不久，在我们新教师最有一次培训上，我们聆听了刘海粟学校王晓波老师是如何做一名班主任的，她把一间很普通的教室变成一个“猫的王国”，孩子们在这个王国里就像一只只小鸟，自由自在的飞翔。不论是教室的布置，还是学生心灵的守护，无不能看出王老师对孩子们倾注的爱。

作为一名三年级的班主任，我深感自己的责任很重大。三年级的孩子，是一个关键期，也是一个转折期，这时候孩子们表现出来的个别差异大、情绪不稳定、自控力不强等将十分普遍，如果我们班主任没有进行很好的教育，那将对孩子的一生产生重要的影响。但是教育不可能是一蹴而就的，它需要时间的沉淀，孩子们会在这段时间内慢慢地蜕变，而我需要做的就是慢慢地等待。我坚信，静待花开，芳香自会扑鼻而来。

一、奖励机制—“我”爱学了

对于一个班集体来说，最终的莫过于班风、学风了。良好的班风有助于弘扬正气，形成团结向上、和谐的氛围，可以促使学生成为全面发展的人，从而使班级成为教育的优质熔炉；而一个好的学风呢？它是促进班级不断发展的动力，它可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力 。

在刚刚接手这个班的时候，就从许多同事口中得知这个班的基本情况，但是，作为青年教师，浑身充满了干劲，觉得自己有能力把他们改变过来，但是经过一个学期的相处，我发现，整个班的各方面情况并没有得到很大的提升，不论是班风还是学风，都在停滞不前，具体表现在：学习上，消极怠慢，字迹潦草，经常不做作业的情况时有发生；课间大声喧哗吵闹，追逐打闹，虽然没有造成什么事故，但也令人胆战心惊；劳动上，互相推脱，做事马虎，不积极；在家里，做作业需要爸爸妈妈不停的催，而且经常丢三落四；最为重要的是，在品行上，出现了大量学生说脏话、说谎的行为；另外在家校联系的方面，很多家长因为各方面原因不能积极主动地配合老师的工作，面对这样的班级，我真的是慌了，我担心会让这个班级的情况更糟糕，于是我尝试了各种各样的方法，例如：私下谈话、书面检讨、家校联系、小组监督、口头表扬等等，但是效果不佳，看着班里的学生每天无精打采，没有三年级学生该有的活泼、灵动，这让我更是着急。

突然有一天，我脑海中萌发了一个想法，要不形成一个奖励机制。说干就干，我购买了一些表扬信，又适当的买了一些学习用品作为奖品，凡是集齐十张表扬信就可以换一件奖品。当我把这个好消息告诉班上的孩子们，我可以从他们的眼睛里看到摩拳擦掌、跃跃欲试的激情，我给大家讲述了这个奖励方法，对照方法，自己对自己进行评价，同桌互评，达到要求的小朋友即可获得一张表扬信，这个方法到现在我还在使用，并且效果不错，每天上课，积极回答问题的人多了，作业完成的也比以前认真了，课间能做到文明下课，回家之后大都也能自主学习了。看到他们每天开心的笑脸，感觉终于能稍稍松一口气了。

这种奖励机制整整用了一个学期，也得到了学生的一致好评，在一个学期的努力下，我发现孩子们在课后不仅能做到文明下课，更重要的是大部分同学都爱上了看课外书，一个个化身为小小文学家，当然、爱撒谎、说脏话这些坏习惯，也都随之消失了。

可见，学生不是顽石，假如我在中途就放弃了，现在哪能闻到这一股股芳香呢？

二、谈心—“我”进步了

谈心是师生情感交流的一个有效途径。在班级管理过程中，常有偶发事件或产生不良倾向，而这些光靠班主任的单方面教导是不够的。班主任可以通过谈心去理解学生内心世界，为其“解惑”，从而引导学生向更有益的方向发展。只有经常地、及时地与学生进行沟通，才能进一步把班级工作搞好。

而我，不仅仅是班主任，还是我们班的语文老师。在我们班，有这样一个孩子，他来到我们学校已经是第三个年头了，可是他不论是上课回答问题，抑或是与学生、老师沟通，他都说着一口家乡话，大多数孩子都听不懂，久而久之，他在教室里也就没有什么朋友了，性格也因此变得越来越内向。

犹记得第一次语文检测，看到他的试卷，不禁让我吓了一跳，基础知识基本全错，因此我便进行反思，是不是对于他，我还没有去好好了解，在与他进行对话的时候，听到他说的一口流利的家乡话，我便严肃的对他说，我们在学校里，要讲普通话，接下来的一幕让我印象深刻，在听完我说的话之后，他竟然开始流泪，我不禁想，是我太严肃了吗？原来他的自尊心是这么的强，以至于他误会了我的意思，于是我便像朋友一般与他交谈，聊一聊家里的情况，聊一聊平时的生活，聊一聊他的兴趣爱好，他总算不再那么紧张，紧接着我便对他说，我们在学校里，应该使用同一种语言，因为这么大的学校，肯定有很多来自四面八方的朋友，如果大家都说自己的家乡话，我们是不是就不能进行交流了呢？而且，说好普通话，对你的语文也能有所帮助呢！所以呀，我才会对你说，我们要一起使用普通话，现在你明白我的意思了吗？当我看到他腼腆地笑了，我就知道，他一定是明白了。

之后的一段时间，上课的时候，我会经常让他起来读课文，读词语，让大家帮忙纠正他错误的地方，其他孩子们也都很乐意来帮助他，下课的时候，还经常看到他在复习上课的知识，甚至有一次，看到他拿着一年级的语文书在请教我们的小班长呢！直到现在，他已经能说一口流利的普通话啦，而且，上次语文考试还考了91分呢！不仅如此，现在下课的时候，能看到他和其他孩子们在一起开心地谈天说地，性格也越来越开朗活泼了，看着他自己的努力，我收获了满满的幸福和感动！

学生的心是很脆弱的，可能我们不经意之间就会伤了他们的心而不自知，我觉得作为一个语文老师而且还是他们的班主任，我应该去努力了解我的孩子们，可能有时只是短短的一次聊天，就能让他们有奋斗、努力的决心。

三、掌声—“我”不捣蛋了

曾经有这么一个故事，有一位街头卖艺人在大街上演奏一曲，事后有许多人在他的碗中扔下钱币就离开了，这并没有让他感到高兴，而就在离开之前，他听到了一阵掌声，这让他留下了激动的泪水，是啊，它寻找的正是能理解他的知音，而不是碗中的钱币。可见掌声对一个人来说，是多么的重要啊！

在大学的时候，我就知道，教育孩子应该以鼓励、表扬为主，但是，或许是年轻气盛，碰到一些顽皮的孩子，总是耐不下性子来好好与他沟通，而时常以批评的口吻来教育他们，今年来到294俄罗斯登陆官方，第一次接触三年级的孩子，在我印象里，三年级的孩子应该是稍微懂事一些的，可是，在我们班，不做作业，上课不听，喜欢捣蛋的小朋友层出不穷，这让我很是头疼。

在我们班，有一个小朋友，个子不高，因此我安排他坐在教室的第一排，可是不曾想，坐在第一排他也能给我制造许多麻烦，例如：上课一会儿椅子倒了，一会儿人又不见了，一会儿自言自语，一会儿打扰其他小朋友上课，可真是一个麻烦制造机呢！一开始，我仍是耐心的教育他，上课要坐端正，要认真听讲，不能打扰其他小朋友，说完之后，他能按照我的要求去做，当时我的心里还在想，这个孩子还是很听话的，可是还没坚持两天，他又开始制造各种噪音，耐心的劝导对他也起不了作用，终于有一天上课的时候，我用充满训斥的口吻来教育他，他立马就愣住了，可是一节课上他仍旧是没完没了地动来动去，于是我在课后试图通过聊天的方式来了解他，可是他总是答非所问，我也就只能不了了之。回到办公室，我请教了其他老师，面对这样的孩子，该怎么办？恰巧有一位老师与这个小朋友家是邻居，从而得知他家里的情况，原来他在充满谩骂声的家庭中长大，家里还有一个弟弟，爸爸妈妈总是说他没用，说他笨，说他一点儿都没弟弟懂事、听话，于是他便破罐子破摔，上课不听讲，作业不完成，以致于他三门成绩一直不及格，了解到这个情况，我立刻联系他的母亲，与她聊了一番，主要是希望她在家能多给这个孩子一些鼓励、支持，而不是一再的谩骂，但是似乎难以改变，因此我便想着，改变不了他的父母，那就改变我自己，我开始不再对他训斥，反而经常给他掌声，上课也时常给予他鼓励，其他孩子们对他也不再是嘲笑，有的甚至在课后能主动去帮助他，这让我十分感动，原来我们班的孩子也慢慢的在长大了。或许这样不能改变很多，但是最起码让我看到了他开心的笑脸，看到了他被表扬时的小得意，罗马不是一天建成的，我相信，随着时间的推移，他会越来越进步，也会让他的父母看到他的努力。

对于孩子们来说，掌声十分重要，它是来自同学们和老师的认可与鼓励，无论是谁，生命中都不可能缺少掌声，这也让我时时刻刻提醒自己，不要吝啬给孩子们鼓励，给孩子们掌声。

四、结束语

在这一年里，我和我的孩子们从不断的尝试中慢慢改变了懒惰、厌学、贪玩，变得文明、勤奋、好学，在这过程中，有我们的欢声笑语，当然也少不了失败的泪水，但是我一直觉得孩子们就如昙花，只要你愿意耐心的等待，终有一天会看到他们的绽放，毕竟静待花开，芳香自来。